《執(zhí)行力課程綱要》課程大綱
第一部分：詮釋執(zhí)行力---執(zhí)行力與現(xiàn)代企業(yè)管理
課程知識(shí)要點(diǎn) 講述索引
執(zhí)行力的訴求和概念 楊元慶、杰克韋爾奇、《執(zhí)行》
執(zhí)行力的價(jià)值和意義 戴爾、移動(dòng)、電信、聯(lián)通、執(zhí)行
戰(zhàn)略優(yōu)先與執(zhí)行優(yōu)先 《戰(zhàn)略》/《細(xì)節(jié)》/IBM 企業(yè)/執(zhí)行效率圖/
企業(yè)執(zhí)行力模型分析 執(zhí)行力模型/執(zhí)行力體系
第二部分：執(zhí)行力的基礎(chǔ)---執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)文化構(gòu)建
課程知識(shí)要點(diǎn) 講述索引
執(zhí)行的文化和信念 團(tuán)隊(duì)精神/業(yè)績(jī)與文化/三星/BP 石油/執(zhí)行力文化
電信行業(yè)執(zhí)行文化 移動(dòng)、電信、聯(lián)通的執(zhí)行文化比較
執(zhí)行力的原理1
態(tài)度原理
執(zhí)行力的原理2
自覺(jué)原理 執(zhí)行力的原理3 亮劍原理
第三部分：執(zhí)行力的組織----組織執(zhí)行的核心要素
課程知識(shí)要點(diǎn) 講述索引 目標(biāo)體系 計(jì)劃/周密/簡(jiǎn)單/可操作性 行為體系 狀況共有/技能不足/認(rèn)真專注
評(píng)估監(jiān)督體系
啟停標(biāo)志/糾錯(cuò)體系/監(jiān)督體系
執(zhí)行力的原理4
不爭(zhēng)論原理 執(zhí)行力的原理5 量化原理 執(zhí)行力的原理6 熱爐原理
執(zhí)行力的原理7
簡(jiǎn)單化原理
執(zhí)行力的原理8
訓(xùn)練原理 執(zhí)行力的原理9 后果嚴(yán)重原理 執(zhí)行力的原理10 監(jiān)督原理
PDCA執(zhí)行力流程訓(xùn)練
第四部分：執(zhí)行力的職業(yè)化塑造----全員執(zhí)行力的職業(yè)化塑造
課程知識(shí)要點(diǎn) 講述索引 高層執(zhí)行力 王石/柳傳志/三星高層執(zhí)行力比對(duì) 中層執(zhí)行力 經(jīng)理人員執(zhí)行力的關(guān)鍵任務(wù)
基層執(zhí)行力
員工執(zhí)行力/諸葛亮揮淚斬馬謖
第五部分：執(zhí)行力綱領(lǐng)----優(yōu)秀公司的七大執(zhí)行力綱領(lǐng)
課程知識(shí)要點(diǎn) 講述索引 執(zhí)行力綱領(lǐng)一 創(chuàng)造危機(jī) 執(zhí)行力綱領(lǐng)二 行動(dòng)淘汰
執(zhí)行力綱領(lǐng)三
決定意味正確
執(zhí)行力綱領(lǐng)四
檢查行動(dòng) 執(zhí)行力綱領(lǐng)五 改變自覺(jué) 執(zhí)行力綱領(lǐng)六 備忘執(zhí)行
執(zhí)行力綱領(lǐng)七
領(lǐng)導(dǎo)表率
第六部分：執(zhí)行力的心理學(xué)塑造----心理學(xué)應(yīng)用于企業(yè)執(zhí)行力
課程知識(shí)要點(diǎn) 講述索引 影響力 影響力促進(jìn)執(zhí)行的六大維度 心智模式 員工心理特質(zhì)與情緒壓力管理對(duì)執(zhí)行的影響
管理心理學(xué)
心理學(xué)在管理執(zhí)行中應(yīng)用的討論
拉里·博西迪 (Lany Bossid) ： 人們永遠(yuǎn)不可能 通過(guò) 思考 而養(yǎng)成一種新的 實(shí)踐習(xí)慣，而只能通過(guò) 實(shí)踐 來(lái)學(xué)會(huì)一種 新的思考方式 。

《執(zhí)行力課程綱要》課程目的
《執(zhí)行》：執(zhí)行是目標(biāo)與結(jié)果之間缺失的一環(huán)，是企業(yè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的主
要原因，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層希望達(dá)到的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的系統(tǒng)的流程……

《執(zhí)行力課程綱要》適合對(duì)象
企業(yè)高層管理者、中層管理者、普通管理者、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。

《執(zhí)行力課程綱要》所屬分類
特色課程

《執(zhí)行力課程綱要》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------