《管理者的團(tuán)隊輔導(dǎo)訓(xùn)練》課程大綱
第一模塊  管理者團(tuán)隊輔導(dǎo)的步驟
核心理念：團(tuán)隊輔導(dǎo)是幫助對方跟進(jìn)和檢視，在對方碰到困難，或者出現(xiàn)消沉的時候，挑戰(zhàn)對方去清晰目標(biāo)、反映真相以及遷善心態(tài)，進(jìn)一步將更強的信心注入行動之中。
本節(jié)內(nèi)容：
團(tuán)隊的輔導(dǎo)的步驟一：厘清目標(biāo)
很多人不并不知道自己需要什么，不知道內(nèi)心真正的需求，經(jīng)常在外界的驅(qū)動下渴求一些表面的東西，并把它當(dāng)成自己的目標(biāo)，如果得不到這些東西，就陷入抱怨和無助；如果通過努力得到了，內(nèi)心依然不能滿足，不知道自己真正要什么？
團(tuán)隊輔導(dǎo)的步驟二：反映真相
教練輔導(dǎo)所有的焦點在對方身上，站在中立和客觀的角度，讓被教練察覺妨礙自己的信念是什么？
團(tuán)隊輔導(dǎo)的步驟三： 心態(tài)遷善
所有的行動都根植于人們的心中的信念，所有的感覺都起源于人們抱持的心態(tài)。
團(tuán)隊輔導(dǎo)的步驟四：行動計劃
行動是有效到達(dá)目標(biāo)的行為，是目標(biāo)和成果的轉(zhuǎn)換器，成果是行動所產(chǎn)生的結(jié)果，是檢視目標(biāo)的一個標(biāo)志。
案例：（1）工作的分析；（2）鏡子的作用；（3）遷善心態(tài)；（4）如何行動

第二模塊  團(tuán)隊教練輔導(dǎo)的過程和能力
核心理念：團(tuán)隊教練是教練與被教練者之間，為了支持被教練者達(dá)成目標(biāo)而展開的對話過程。這個過程有策略性和方向性，是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程 。團(tuán)隊教練不是為被教練者提供決策上的顧問服務(wù)，也不是參與到對方的實際工作中去幫助他完成任務(wù)，更不是為教練者代勞。團(tuán)隊教練支持對方積極、自愿選擇更有效的行動并創(chuàng)造成果。團(tuán)隊教練的能力包括傾聽、區(qū)分、提問和回應(yīng)。
本節(jié)內(nèi)容：
建立聯(lián)系及信任關(guān)系，清晰此次教練的意圖和目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)被教練者的真是狀況；發(fā)現(xiàn)可能性
團(tuán)隊教練的能力一：傾聽 （聽什么）
團(tuán)隊教練的能力一：區(qū)分 （區(qū)分是一種力量）
團(tuán)隊教練的能力一：提問（問題比答案更重要）
團(tuán)隊教練的能力一：回應(yīng)（體驗、感受和區(qū)分）
團(tuán)隊教練的訓(xùn)練
團(tuán)隊教練過程中的注意事項

第三模塊  團(tuán)隊教練輔導(dǎo)的立場：保持中立與個人喜好
核心理念：人生境界是一種平衡，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也是一種平衡，領(lǐng)導(dǎo)者需要放下更多的“我”，包括“我”的習(xí)慣，“我”的喜好，“我”的計較等，讓更多的人成為給組織做加法的優(yōu)質(zhì)資源。
本節(jié)內(nèi)容：
輔導(dǎo)中保持中立，對話的焦點是支持對方
拒絕雙簧戲，相信可能性
放下權(quán)威心態(tài)與技巧迷戀
對話中的時間維度，讓自己成為教練
減“我”加“你”，平衡的境界
減“好”加“中”
案例分析：炫耀的上司

第四模塊  團(tuán)隊教練輔導(dǎo)中的信任推定與組織氣氛塑造
核心理念：
領(lǐng)導(dǎo)者工作，大部分不是在手上完成的，而是在心中完成的，其中領(lǐng)導(dǎo)者如何看待成員，從什么方向去理解成員的行為，這將決定性的決定組織中真實的用人原則，任何人都期望在一個積極正面的環(huán)境中發(fā)展，然而，很多人擅長期望別人積極正面，自己卻常常背道而馳，積極正面的第一推動者不應(yīng)該是“你”，而是“我”
本節(jié)內(nèi)容：
組織中的氣氛由誰決定？領(lǐng)導(dǎo)者在推動什么？
激情能提高工作效率，引發(fā)團(tuán)隊內(nèi)在動力
信任與約束，加“信”減“疑”
“懷疑推定”與“信任推定”
下屬的的推動力
領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的負(fù)面標(biāo)簽，減“負(fù)”加“正”
案例分析：領(lǐng)導(dǎo)者的反思

第五模塊  團(tuán)隊教練輔導(dǎo)中的過程和結(jié)果
核心理念：
團(tuán)隊成員只有把目標(biāo)當(dāng)成自己的目標(biāo)，才愿意全力以赴。做不到這點，你就別指望他人在行動上持續(xù)高效，要做到這一點，就必須找到他人“不愿意”的各種干擾，推卸問題讓問題更成了問題。
本節(jié)內(nèi)容：
隨時察覺悄然發(fā)生的目標(biāo)轉(zhuǎn)移
干擾來自哪里？誰的目標(biāo)？如何厘清下屬目標(biāo)？
情緒掩蓋了事情的真相，減“擾”加“標(biāo)”
推卸責(zé)任等于將自己定位為外力決定下的犧牲者
談?wù)搯栴}還是解決問題，我就是問題
不能拿別人的錯誤來懲罰自己的人生
績效減速，結(jié)果不等于成果
注入希望，引發(fā)改變，減“付”加“效”
體驗訓(xùn)練：你將如何教練下屬

第六模塊  管理好團(tuán)隊中的團(tuán)隊關(guān)系
核心理念：
無論是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，還是普通的職業(yè)經(jīng)理人，都離不開團(tuán)隊，團(tuán)隊是個人成功的重要基石，也是領(lǐng)導(dǎo)者之間所以存在的不要條件，團(tuán)隊關(guān)系包含了團(tuán)隊成員之間的溝通模式、團(tuán)隊規(guī)范、團(tuán)隊信任和團(tuán)隊的凝聚力等，團(tuán)隊關(guān)系猶如團(tuán)隊建設(shè)中的地基，需要夯實。
本節(jié)內(nèi)容：
何謂志同道合，察覺組織中的同流合污
以人為本與方法至上，怎樣以人為本的管理團(tuán)隊？
如何克服組織防衛(wèi)，找到向內(nèi)學(xué)習(xí)的能力
用感恩的視角調(diào)整對企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)的看法，感恩使人“增值”，抱怨使人“貶值”
團(tuán)隊成員間的情感距離：親密vs疏遠(yuǎn)
推和拉的合作慣性：尋求支持vs制造對立
責(zé)任面前的兩種選擇：負(fù)責(zé)任vs推卸責(zé)任
案例分析：1、真的以人為本嗎 2、洞察團(tuán)隊關(guān)系 3、負(fù)責(zé)任的范圍

《管理者的團(tuán)隊輔導(dǎo)訓(xùn)練》課程目的
團(tuán)隊輔導(dǎo)是通過導(dǎo)師和學(xué)員的對話，啟發(fā)學(xué)員向內(nèi)看，洞察他自己的盲區(qū)和潛能，調(diào)整他自己的信念和心態(tài)，使行動積極有效，從而提升團(tuán)隊關(guān)系，并有效達(dá)成個人及團(tuán)隊的目標(biāo)。
輔導(dǎo)的成果產(chǎn)生于行動，而不是概念，了解知識只是“知道”，而不是“做到”，協(xié)助學(xué)員的思想與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)一致；促進(jìn)核心層之間的真誠的溝通，提升公司團(tuán)隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。激發(fā)組織成員的創(chuàng)意與潛能，使其素質(zhì)與能力不斷提升；
讓學(xué)員能有效區(qū)分自己、他人、團(tuán)隊的行為是支持團(tuán)隊發(fā)展，還是妨礙團(tuán)隊的發(fā)展，能夠提升個人的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)團(tuán)隊成員的表現(xiàn)，使個人和團(tuán)隊實現(xiàn)目標(biāo)，達(dá)到最佳狀態(tài)。

《管理者的團(tuán)隊輔導(dǎo)訓(xùn)練》適合對象
企業(yè)各級中高層管理者；

《管理者的團(tuán)隊輔導(dǎo)訓(xùn)練》所屬分類
特色課程

《管理者的團(tuán)隊輔導(dǎo)訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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