《SPC統(tǒng)計過程控制》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表
主題/目標 講 師 學 員
課程導入 問題提出與團隊組建 自我介紹/分組
培訓目標及要求
認識變差 變差及其來源 什么是變差 提問及回答老師問題
變差之主要來源
均方根定律
變差與正態(tài)分布 正態(tài)分布之特點與判定方法
普通原因與特殊原因 什么是產生變差的普通原因
什么是產生變差的特殊原因
普通原因與特殊原因之判定方法
小組練習:5M與兩類原因之關聯(lián)
確定過程控制模式 兩類過程模式 傳統(tǒng)制造模式之特點與局限 提問及回答老師問題
預防為主的SPC模式
SPC改善循環(huán) 4類過程的識別與轉換
SPC應用循環(huán)-AMI
小組討論-我們的過程模式及改善方向
過程失控判定 知識準備 基本統(tǒng)計概念 提問及回答老師問題
正態(tài)分布與控制圖
控制圖:兩大類與兩階段
常規(guī)控制圖 常規(guī)控制圖選用
常規(guī)控制圖制作與應用
常規(guī)控制圖判異法則
小組練習:X-R;X-MR,P圖
非常規(guī)控制圖 非常規(guī)控制圖介紹 提問及回答老師問題
非常規(guī)控制圖應用時機
非常規(guī)控制圖制作與應用(結合企業(yè)實際選講)
小組練習:PRE-CONTROL
過程能力分析 過程能力分析之常用指標 CP/CPK 提問及回答老師問題
PP/PPK
CM/CMK
過程能力與PPM之換算 過程能力與西格瑪水平
過程能力與PPM
小組練習:CPK計算
過程能力改善 建立過程失控經驗庫 控制圖日志
(非)常規(guī)控制圖失控之癥狀與原因
小組討論:癥狀與原因
提高過程能力 CP很高但CPK較低時之改善方向 提問及回答老師問題
CP值很低時的改善方向
課程小結 內容小結 培訓內容歌訣化記憶
回答學員問題及疑點澄清
課程應用 輔導學員制訂培訓后的SPC應用計劃 制訂培訓后的應用計劃
應用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑
主題/目標 講 師 學 員
課程導入 問題提出與團隊組建 自我介紹/分組
培訓目標及要求
認識變差 變差及其來源 什么是變差 提問及回答老師問題
變差之主要來源
均方根定律
變差與正態(tài)分布 正態(tài)分布之特點與判定方法
普通原因與特殊原因 什么是產生變差的普通原因
什么是產生變差的特殊原因
普通原因與特殊原因之判定方法
小組練習:5M與兩類原因之關聯(lián)
確定過程控制模式 兩類過程模式 傳統(tǒng)制造模式之特點與局限 提問及回答老師問題
預防為主的SPC模式
《SPC統(tǒng)計過程控制》所屬分類
生產管理
《SPC統(tǒng)計過程控制》所屬專題
SPC培訓、
統(tǒng)計過程控制培訓、
《SPC統(tǒng)計過程控制》授課培訓師簡介
劉老師
◆ 1999-2001某臺灣企管顧問公司高級顧問師，致力于推動企業(yè)現(xiàn)場5S管理、MRP/ERP系統(tǒng)與ISO系統(tǒng)建立，3P人力資源管理等。
◆ 1996-1999某臺資企業(yè)常務副總經理，主要負責產品研發(fā)、生產及品質控制。
◆ 1994-1996廣東某電子股份有限公司工程部副理,制造部副理,QA部經理。
風格與特點：
◆ 通過深入淺出、生動幽默的講解，運用大量鮮活的案例及歌訣化記憶，啟發(fā)學員系統(tǒng)全面地掌握課程要點；結合前期調研、針對性的練習和課后跟蹤，讓學員做到知行合一、學以致用。
◆ 知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風暴、強調學員參與
最擅長的培訓課程是：
《ISO/TS16949:2009質量管理體系內審員》《五大工具》
《現(xiàn)場質量管理與突破性改善》《SPC》
受訓部分客戶:
上海百安居、寶鋼集團、偉翔環(huán)�？萍肌G大自然（杭州）、韓泰輪胎、道達爾華東潤滑油、環(huán)旭電子、金士頓電子科技、福群電子、上海泖峰塑料、寧波華眾塑料、寶鋼集團-上海寶翼制罐、上海世家裝飾實業(yè)、上海輕工國際、昆山隆昌車業(yè)、漢姆沃斯船用設備、上海浦凌設備配件安裝工程、牧野機床、東明實業(yè)、上海市固體廢棄物處置中心、超揚塑膠、上海諾華動物保健制品、上海聚寶建筑、優(yōu)美科富虹、瓦爾塔邁科電池、阿法拉伐、上海住友金屬礦山電子材料、上海牡丹油墨、上海三井復合塑料、上海西川密封件、上海吳羽化學、上海得益化工、上海宮后電子、上海野尻光學、超圣實業(yè)、后藤電子、寧波雙林集團、上海茂茂玻璃等等
《SPC統(tǒng)計過程控制》報名服務流程
020-29042042
