《公眾演講與表達(dá)技巧》課程詳情
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課程特色
1．交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合
2．互動(dòng)演練：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出
3．行動(dòng)學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、群策群力、世界咖啡
工具集贈(zèng)送——學(xué)員在課后可以隨時(shí)查閱，真正做到行為轉(zhuǎn)化
課程背景
本課程從思維、技能和應(yīng)用三方面，全方位提升管理者的演講表達(dá)與匯報(bào)能力。應(yīng)用結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組和邏輯遞進(jìn)，讓管理層在日常工作無(wú)論是溝通表達(dá)還是匯報(bào)演示都能都得心應(yīng)手，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。讓表達(dá)更高效、溝通更輕松、做事更清爽，進(jìn)而提高工作能力和提升工作成效！
【課程大綱】
一、如何突破演講的緊張情緒
演講的四個(gè)階段
1、怕講
2、敢講
3、能講
4、會(huì)講
克服緊張訓(xùn)練
1、從身體層面破解演講緊張
（1）深呼吸法
（2）解放天性法
2、從心理層面破解演講緊張
（1）心理暗示法
（2）正向引導(dǎo)法
（3）注意力轉(zhuǎn)移法
3、從技巧層面破解演講緊張
（1）邏輯樹(shù)法
（2）嘗試回憶法
公眾演講的準(zhǔn)備
1、材料內(nèi)容的準(zhǔn)備
2、分析聽(tīng)眾的準(zhǔn)備
3、目的態(tài)度的準(zhǔn)備
4、了解會(huì)場(chǎng)的準(zhǔn)備
5、身體狀態(tài)的準(zhǔn)備
6、心理情緒的準(zhǔn)備
分析聽(tīng)眾的準(zhǔn)備
1、身份地位
2、年齡大小
3、男女比例
4、文化背景
5、文化水平
6、經(jīng)濟(jì)收入
7、聽(tīng)講目的
8、了解程度
9、所持態(tài)度
二、如何設(shè)計(jì)演講語(yǔ)言
如何設(shè)計(jì)有吸引力的開(kāi)場(chǎng)白
開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)解決的三個(gè)心理問(wèn)題
1、你主要講什么
2、我為什么要聽(tīng)你講
3、你講的對(duì)我有什么好處
開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)達(dá)到三個(gè)目的
1、拉近距離
2、建立信賴
3、引起興趣
八種開(kāi)場(chǎng)白
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
2、巧問(wèn)問(wèn)題
3、制造懸念
4、講個(gè)故事
5、做個(gè)活動(dòng)
6、引用名言
7、列舉事實(shí)
8、贊美聽(tīng)眾
如何讓演講更有條理性
1、常見(jiàn)的三種演講匯報(bào)結(jié)構(gòu)
（1）總分結(jié)構(gòu)（金字塔結(jié)構(gòu)）
（2）總分總結(jié)構(gòu)
（3）分總結(jié)構(gòu)
2、金字塔原理與結(jié)構(gòu)性思維
（1）結(jié)論先行：TOPS原則
（2）以上統(tǒng)下：總分原則
3、歸類分組：MECE原則
（1）相互獨(dú)立 （Mutually Exclusive）——不重
（2）完全窮盡 （Collectively Exhaustive）——不漏
4、邏輯遞進(jìn)：統(tǒng)一原則
（1）時(shí)間順序
（2）占比順序
（3）重要順序
（4）結(jié)構(gòu)順序
演講語(yǔ)言要實(shí)現(xiàn)“三化”
1、具體化——再現(xiàn)場(chǎng)景生動(dòng)的敘事
（1）要簡(jiǎn)短
（2）運(yùn)用五何公式
2、通俗化——生動(dòng)形像的說(shuō)明情況
（1）常用比喻
（2）多用換算
（3）借用工具
3、故事化——以情動(dòng)人如何描述一個(gè)人
（1）描述細(xì)節(jié)
（2）進(jìn)入角色
（3）要有參與感
（4）總結(jié)提煉，得出感悟
四種結(jié)尾模式
1、總結(jié)式
2、號(hào)召式
3、故事式
4、幽默式
三、如何運(yùn)用演講的三種表達(dá)方式
演講的三種表達(dá)方式
1、 文字
2、 聲音
3、 肢體
感染力訓(xùn)練——語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣
1、聲音穿透力訓(xùn)練
2、聲音響度訓(xùn)練
3、肺活量訓(xùn)練
4、聲音的三感把握
5、停頓的運(yùn)用
6、情緒感染力
肢體語(yǔ)言
1、眼神
2、表情
3、站姿
4、手勢(shì)
5、著裝
四、演講控場(chǎng)互動(dòng)技巧
演講控場(chǎng)技巧
1、目光的控制——定點(diǎn)強(qiáng)化目光
2、聲音的控制——高低聲停頓
3、動(dòng)作的控制——出示道具大幅度動(dòng)作
4、內(nèi)容的控制——調(diào)整內(nèi)容
各種問(wèn)題解答
1、有人挑刺怎么辦？
2、忘了詞怎么辦？
3、時(shí)間到了沒(méi)說(shuō)完怎么辦？
五、主持人三段論
精煉開(kāi)場(chǎng)
1、 自我介紹
2、 介紹到場(chǎng)嘉賓
3、 講述會(huì)議主題與目的
即興串場(chǎng)
1、 激將法
2、 點(diǎn)將法
3、 鼓勵(lì)法
4、 吸引法
恰當(dāng)收?qǐng)?br />1、 回題式結(jié)尾
2、 重復(fù)式結(jié)尾
3、 強(qiáng)調(diào)式結(jié)尾
4、 歸納式結(jié)尾
5、 點(diǎn)評(píng)式結(jié)尾
《公眾演講與表達(dá)技巧》培訓(xùn)受眾
企業(yè)管理干部及員工骨干等
《公眾演講與表達(dá)技巧》所屬分類
辦公技能
《公眾演講與表達(dá)技巧》所屬專題
演講技巧、
口才就是影響力-公眾演講、
魅力演講、口才提升、
公文寫(xiě)作特訓(xùn)班、
《公眾演講與表達(dá)技巧》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
劉芊妤
【背景介紹】
世界五百?gòu)?qiáng)等一流企業(yè)近十五年培訓(xùn)工作經(jīng)歷
國(guó)家績(jī)效改進(jìn)師
結(jié)構(gòu)性思維版權(quán)課認(rèn)證講師
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
師范專業(yè)畢業(yè)，實(shí)戰(zhàn)派人力資源專家，近十六年來(lái)在馬士基物流、世聯(lián)地產(chǎn)、光匯石油等知名企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)培訓(xùn)師等職。
工作經(jīng)驗(yàn)豐富并熟知大型企業(yè)運(yùn)作及管理模式。經(jīng)過(guò)國(guó)際顧問(wèn)公司品牌課程訓(xùn)練體系長(zhǎng)期地侵染和磨礪，超過(guò)近400個(gè)小時(shí)以上的職業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)在工作過(guò)程中參與多個(gè)咨詢項(xiàng)目的實(shí)施和運(yùn)作：包括績(jī)效改進(jìn)、企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)、員工職業(yè)化項(xiàng)目、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力提升等項(xiàng)目，在相關(guān)方面積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。
【特點(diǎn)風(fēng)格】
多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在劉老師的課堂上，體現(xiàn)出與很多職業(yè)講師不一樣的特點(diǎn)：
講課幽默，充分運(yùn)用自己豐富的親身經(jīng)歷，啟發(fā)式授課，避免出現(xiàn)空洞的說(shuō)教；
結(jié)合大量的實(shí)戰(zhàn)案例分析，深入淺出、富有感召力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)，善于啟發(fā)學(xué)員思考；
能夠在課程結(jié)束后，幫助學(xué)員解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
【主講課程】
《商務(wù)禮儀》
《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)》
《結(jié)構(gòu)思性思維》
《創(chuàng)新思維》
《管理能力提升實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)》
《有效溝通》
《演講技巧》
《團(tuán)隊(duì)凝聚力》
《新生代員工管理》
【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
從事培訓(xùn)工作16年以上，對(duì)人力資源管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、中層干部管理技能、心理學(xué)與素質(zhì)訓(xùn)練、個(gè)人自我管理等領(lǐng)域有著系統(tǒng)性研究。
擅長(zhǎng)于個(gè)人成長(zhǎng)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)、心理學(xué)與素質(zhì)訓(xùn)練、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、壓力與情緒管理、員工關(guān)懷（EAP）與激勵(lì)、員工職業(yè)素質(zhì)與心理健康、有效溝通等領(lǐng)域的咨詢與培訓(xùn)。
《公眾演講與表達(dá)技巧》報(bào)名服務(wù)流程
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