《人才識(shí)別、發(fā)展與輔導(dǎo)》課程詳情
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課程背景:
組織在人才培養(yǎng)與保留方面,往往會(huì)遇到以下問(wèn)題:
Ø 職業(yè)發(fā)展僅僅等同于升職與加薪嗎?
Ø 由于環(huán)境和資源受限,如何平衡員工未來(lái)的期待?
Ø 關(guān)鍵人才的職業(yè)發(fā)展,如何做到與組織共識(shí)?
Ø 如何幫助關(guān)鍵員工設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),發(fā)展輔導(dǎo)他們?
人才戰(zhàn)略并非只是簡(jiǎn)單地給予培訓(xùn)、職與加薪等,在此之前 ,如果缺失職業(yè)發(fā)展對(duì)話與輔導(dǎo)這個(gè)重要的環(huán)節(jié),常常會(huì)是徒勞。領(lǐng)導(dǎo)者需要通過(guò)了解人才的真實(shí)需求,結(jié)合組織的資源與機(jī)會(huì),創(chuàng)造新的發(fā)展路徑,可以把最好最適用的人才用來(lái)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)上。
課程簡(jiǎn)介:
本課程旨在幫助管理者理解職業(yè)發(fā)展管理對(duì)人才和組織的重要價(jià)值,理清自己在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責(zé),探索人才的職業(yè)發(fā)展訴求,并和他們一起在達(dá)成共識(shí)的過(guò)程中創(chuàng)建新的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃,給予其輔導(dǎo),培育人才,從而提升人才保留與繼任,促進(jìn)人才激勵(lì)與賦能。
課程目標(biāo):
Ø 重新理解職業(yè)生涯發(fā)展在新時(shí)代的定義:從被動(dòng)到主動(dòng)
Ø 理解職業(yè)發(fā)展管理對(duì)人才和組織的重要價(jià)值
Ø 強(qiáng)化管理者在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責(zé)
Ø 學(xué)習(xí)有效工具與技能,處理人才職業(yè)發(fā)展中的困惑與挑戰(zhàn)
Ø 提升管理者職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的能力
Ø 學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)對(duì)話框架,建立共識(shí)和行動(dòng)計(jì)劃
參訓(xùn)對(duì)象:
各級(jí)主管經(jīng)理
授課形式:
課堂講授、實(shí)戰(zhàn)演練、案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組討論等。
課程大綱:
上午
開(kāi)場(chǎng)白
Agreements-課程公約
課程行程安排與學(xué)員情緒調(diào)動(dòng)
組長(zhǎng)職責(zé)
團(tuán)隊(duì)游戲
1 職業(yè)生涯發(fā)展全新定義
1)不確定的世界,正在影響我們的生涯 (環(huán)境、組織、人才)
2)職業(yè)生涯發(fā)展定義
3)人才職業(yè)發(fā)展的組織價(jià)值
4)員工通常提出的職業(yè)發(fā)展困惑
5)組織中開(kāi)展職業(yè)發(fā)展對(duì)話的主要挑戰(zhàn)
職業(yè)生涯發(fā)展定義
講解
討論
2 管理者開(kāi)展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3
1個(gè)核心理念
Ñ 助人成長(zhǎng)的態(tài)度
Ñ 管理者的角色和定位
1個(gè)核心理念:助人成長(zhǎng)
講解
討論
3 管理者開(kāi)展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3
職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)框架-3個(gè)關(guān)鍵步驟
1)第一步:內(nèi)在探索——探尋內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,明確意義感
Ñ 工作的意義
Ñ 八種內(nèi)在職業(yè)驅(qū)動(dòng)力
Ñ 明確優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng), 建立自信
2)第二步:明確目標(biāo)——設(shè)定職業(yè)目標(biāo)和能力提升目標(biāo)
Ñ 職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定
3)第三步:踐行成長(zhǎng)——累積關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
Ñ 踐行成長(zhǎng)法則
職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)框架-3個(gè)關(guān)鍵步驟
Ñ 內(nèi)在探索
Ñ 明確目標(biāo)
Ñ 踐行成長(zhǎng)
講解(結(jié)合測(cè)評(píng)報(bào)告)
互動(dòng)活動(dòng)
討論
4 管理者開(kāi)展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3
職業(yè)發(fā)展對(duì)話的2個(gè)關(guān)鍵技能
1)建立信任
Ñ 建立信任的基礎(chǔ)
Ñ 建立信任的行為
Ñ 破壞信任的行為
2)打破局限
Ñ 通過(guò)有力提問(wèn),探尋內(nèi)在職業(yè)驅(qū)動(dòng)力
2個(gè)核心技能:建立信任,打破局限
小組討論
角色扮演
5 回顧與總結(jié)
Ñ 課程的收獲
Ñ 個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
講解
回顧
《人才識(shí)別、發(fā)展與輔導(dǎo)》培訓(xùn)受眾
各級(jí)主管經(jīng)理
《人才識(shí)別、發(fā)展與輔導(dǎo)》課程目的
Ø 重新理解職業(yè)生涯發(fā)展在新時(shí)代的定義:從被動(dòng)到主動(dòng)
Ø 理解職業(yè)發(fā)展管理對(duì)人才和組織的重要價(jià)值
Ø 強(qiáng)化管理者在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責(zé)
Ø 學(xué)習(xí)有效工具與技能,處理人才職業(yè)發(fā)展中的困惑與挑戰(zhàn)
Ø 提升管理者職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的能力
Ø 學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)對(duì)話框架,建立共識(shí)和行動(dòng)計(jì)劃
《人才識(shí)別、發(fā)展與輔導(dǎo)》所屬分類(lèi)
人力資源
《人才識(shí)別、發(fā)展與輔導(dǎo)》所屬專(zhuān)題
管理者激勵(lì)與輔導(dǎo)能力提升、
績(jī)效考核與員工績(jī)效輔導(dǎo)、
員工激勵(lì)與輔導(dǎo)培訓(xùn)、
《人才識(shí)別、發(fā)展與輔導(dǎo)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
蘭馨
上海師范大學(xué)人力資源管理專(zhuān)業(yè)
十八年的培訓(xùn)咨詢(xún)公司與外企工作經(jīng)驗(yàn),先后在培訓(xùn)咨詢(xún)公司擔(dān)任咨詢(xún)顧問(wèn),先后在醫(yī)療、化工行業(yè)公司擔(dān)任學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、人才招聘與人力資源業(yè)務(wù)伙伴
既深諳外資企業(yè)運(yùn)作流程,也熟悉國(guó)內(nèi)企業(yè)的現(xiàn)狀。擁有管理咨詢(xún)顧問(wèn)、外資企業(yè)員工培訓(xùn)發(fā)展、企業(yè)培訓(xùn)師三合一實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
擅長(zhǎng)企業(yè)文化融入實(shí)踐、跨文化溝通、新管理生/新晉大學(xué)生訓(xùn)練營(yíng)、新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力培育、中基層經(jīng)理發(fā)展訓(xùn)練營(yíng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、人才測(cè)評(píng)分析輔導(dǎo)、人才發(fā)展與繼任者項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)診斷與效能提升工作坊、領(lǐng)導(dǎo)力反饋工作坊等領(lǐng)域
專(zhuān)業(yè)資質(zhì):
國(guó)家勞動(dòng)部人力資源管理師 (中級(jí))
成功人士的七個(gè)習(xí)慣認(rèn)證講師
五維教練領(lǐng)導(dǎo)力
DISC行為風(fēng)格與激勵(lì)因子人才施測(cè)師與認(rèn)證講師
MBTI 人才分析師
Harrison行為偏好人才施測(cè)師與認(rèn)證講師
情商分析師認(rèn)證
思維敏銳度與勝任能力施測(cè)師與認(rèn)證講師
團(tuán)隊(duì)診斷與效能提升引導(dǎo)師
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
蘭馨老師作為員工培訓(xùn)發(fā)展經(jīng)理,充分結(jié)合外資公司先進(jìn)管理體系經(jīng)驗(yàn)與本土企業(yè)特點(diǎn),幫助業(yè)務(wù)部門(mén)建立了維修工程師資質(zhì)能力評(píng)價(jià)發(fā)展系統(tǒng), 建立職業(yè)發(fā)展路徑,保留發(fā)展關(guān)鍵人才。作為國(guó)際演講俱樂(lè)部的資深會(huì)員(Toastmaster), 在蘭馨老師的帶領(lǐng)下,在公司內(nèi)建立了企業(yè) Toastmaster 俱樂(lè)部,通過(guò)推動(dòng)俱樂(lè)部發(fā)展,吸引了大量的員工積極參與,從而提高了員工們的中英文演講與領(lǐng)導(dǎo)能力。
同時(shí),蘭馨老師在十四年的醫(yī)療器械行業(yè)經(jīng)驗(yàn)中,搭建了行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目體系,主導(dǎo)推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,并參與到許多項(xiàng)目管理以及人才發(fā)展項(xiàng)目中,通過(guò)先進(jìn)的項(xiàng)目管理以及人員發(fā)展項(xiàng)目(如新任經(jīng)理發(fā)展訓(xùn)練營(yíng)、中基層主管領(lǐng)導(dǎo)力、人才輔導(dǎo)等),為公司的進(jìn)一步增長(zhǎng)打下了良好基礎(chǔ),為企業(yè)內(nèi)部挖掘和培訓(xùn)出了大量的優(yōu)秀人才。
授課特點(diǎn):
蘭馨老師授課風(fēng)格條理清晰,特別講究?jī)?nèi)容的針對(duì)與實(shí)用性,非常善于從平凡的事例中揭示深刻的道理給人以警醒,同時(shí)能夠根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況靈活調(diào)整課程。同時(shí)蘭馨老師極富親和力,善于聆聽(tīng)學(xué)員的想法,關(guān)切學(xué)員的感受,以誠(chéng)意幫助學(xué)員解決工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題,與學(xué)員建立長(zhǎng)期良好的信任關(guān)系。她擅長(zhǎng)結(jié)合游戲、練習(xí)、分享、反饋、故事等,帶給人深刻的認(rèn)識(shí)和正向的能量。同時(shí)她堅(jiān)持快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念,培訓(xùn)形式靈活多樣,風(fēng)趣幽默,善于引導(dǎo)及啟發(fā)學(xué)員思考。內(nèi)容和方法不僅在課堂上有啟發(fā)、有收獲,更能在課程之后有效地運(yùn)用于生活和工作中,帶來(lái)期望的變化。
主要客戶(hù):
銀行金融類(lèi):中國(guó)銀行,中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行上海分行,上海農(nóng)商銀行靜安支行,上海農(nóng)商銀行南匯支行,杭州銀行股份有限公司官巷口支行,上交所
化工:中國(guó)石化煉油銷(xiāo)售有限公司,立邦涂料,太古漆油(上海)有限公司,奇華頓,卜內(nèi)門(mén),惠氏
500強(qiáng)制造及大型企業(yè):三菱電機(jī)上海機(jī)電電梯,日立建機(jī),三星貿(mào)易(上海)有限公司,三星工程建設(shè)(上海)有限公司,賽科石油,三星物產(chǎn)建設(shè)(上海)有限公司, 樂(lè)高玩具(上海)有限公司,國(guó)家電網(wǎng),中國(guó)核電集團(tuán),法格里靄德蘭汽車(chē)配件(昆山)有限公司,森田機(jī)電有限公司,阿納克斯,星諾奇
互聯(lián)網(wǎng):云朵網(wǎng)絡(luò)科技有限公司,右安信息技術(shù)有限公司,閃鑄三維科技有限公司,光通天下網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司,浙江齊聚科技有限公司,浙江智者科技有限公司,東方縱橫,江蘇末石互動(dòng)科技
醫(yī)藥/醫(yī)療:南微醫(yī)學(xué)科技股份有限公司
其它:上海浦東新區(qū)公共交通有限公司,正官莊六年根商業(yè)(上海)有限公司,實(shí)達(dá),DHL, 金利來(lái)(中國(guó))服飾皮具有限公司,天證財(cái)務(wù)咨詢(xún)有限公司