《管理情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》課程大綱
一：技術(shù)人才的管理者角色認(rèn)知
 對管理的基本認(rèn)知
 管理的基本概念
 管理者所處的位置
 技術(shù)經(jīng)理的作用及責(zé)任
 技術(shù)人員與管理人員的不同特質(zhì)
 不同管理層所需要的相關(guān)管理技能
 管理者的自律準(zhǔn)則
二：技術(shù)人才的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
 什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
 領(lǐng)導(dǎo)力的4個層次
 管理與領(lǐng)導(dǎo)的比較
 情景領(lǐng)導(dǎo)的四種模式
 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對比
 工作管理能力
三：技術(shù)人才的計劃與執(zhí)行
計劃
 計劃的重要意義
 制定計劃的程序和要領(lǐng)
 技術(shù)經(jīng)理擬訂行動計劃
 業(yè)務(wù)時間的效率管理
執(zhí)行
 計劃執(zhí)行前的問題預(yù)測
 分析引發(fā)問題的原因
 預(yù)防可能原因的發(fā)生
 設(shè)立問題發(fā)生時的對策
 建立備選方案
四：技術(shù)人才如何指示與協(xié)調(diào)
 指示
 技術(shù)經(jīng)理理想的指示方式
 指示時應(yīng)考慮的事項(xiàng)
 提升部屬接受指示的意愿
 技術(shù)經(jīng)理如何下達(dá)指示
 協(xié)調(diào) 什么是控制/協(xié)調(diào)？
 控制不及和過分導(dǎo)致的問題工作控制的Check Points 業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)的方法
 有效協(xié)調(diào)溝通的7大步驟
 領(lǐng)導(dǎo)下屬能力
五：技術(shù)人才如何培養(yǎng)下屬與激勵
 技術(shù)經(jīng)理培養(yǎng)下屬的常用方式
 技術(shù)經(jīng)理培訓(xùn)下屬的原則
 好教練的特性
 輔導(dǎo)績效不佳下屬的流程
 有效教導(dǎo)十步法
 技術(shù)經(jīng)理激勵下屬的方法
六：技術(shù)人才如何建立高效團(tuán)隊(duì)
 團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素
 技術(shù)經(jīng)理管理團(tuán)隊(duì)效率
 有效處理人際關(guān)系及人際沖突處理
 建立良好人際關(guān)系

《管理情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》課程目的
⊙了解技術(shù)人員和管理者的不同之處，完成其心態(tài)和角色上的轉(zhuǎn)換；
⊙明確技術(shù)經(jīng)理必備的職業(yè)素質(zhì)和能力，使之應(yīng)用于工作中，實(shí)現(xiàn)個人績效的最大化；
⊙掌握技術(shù)經(jīng)理必備的工作方法，組建一個高效團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)組織效率的最大化。

《管理情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》適合對象
總經(jīng)理、總工、技術(shù)或研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)或技術(shù)部門經(jīng)理、主管及人力資源部門經(jīng)理、主管

《管理情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》所屬分類
人力資源

《管理情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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