《管理思維創(chuàng)新》課程大綱
創(chuàng)新思維認(rèn)知
思維概念、模式及特性
創(chuàng)新思維范疇、意義及特點(diǎn)
思維定勢(shì)及突破
1..書本定勢(shì)突破
1.1.“盡信書，不如無(wú)書”。
1.2. 讀書不能讀而不思。
2.權(quán)威定勢(shì)突破
2.1.思維枷鎖及打破。
2.2.學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
3.從眾定勢(shì)突破
3.1.不人云亦云。
3.2.獨(dú)立之我見。
4.經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)突破
4.1.經(jīng)驗(yàn)時(shí)空的狹隘性。
4.2.經(jīng)驗(yàn)主體的狹隘性。
4.3.事物發(fā)展的必然性與偶然性。
5.自我定勢(shì)突破
5.1.人的歸因偏差
5.2. .思維的多樣性與同理心
三.管理思維創(chuàng)新
1. 管理意識(shí)及其特征
1.1.意識(shí)具有自覺(jué)性
1.2.管理意識(shí)需要經(jīng)驗(yàn)積累
1.3管理意識(shí)需要對(duì)管理對(duì)象的熟知
2.管理者的思維模式
2.1“先”“全”的思維精髓
2.2 “化繁為簡(jiǎn)”的管理手段
2.3 “高效運(yùn)籌”的管理效果
3.管理思維創(chuàng)新方法
3.1選好思維目標(biāo)
3.2.強(qiáng)化思維意識(shí)
3.3擴(kuò)大思維空間
3. 4.主動(dòng)尋覓誘因
3.5堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)踐
3.6.保持持續(xù)激情

《管理思維創(chuàng)新》課程目的
本課程采取理論學(xué)習(xí)與訓(xùn)練融合的教學(xué)方式，既增加了課程的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，能夠使參訓(xùn)人員迅速提高創(chuàng)新思維意識(shí)，掌握管理思維創(chuàng)新方法，提升綜合素質(zhì)，提高工作效果。

《管理思維創(chuàng)新》適合對(duì)象
管理人員

《管理思維創(chuàng)新》所屬分類
綜合管理

《管理思維創(chuàng)新》所屬專題
管理思維轉(zhuǎn)換與自我管理、

《管理思維創(chuàng)新》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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