《創(chuàng)新思維潛能開發(fā)》課程大綱
該課程不是教哲學(xué),也不是研究理論,主要是教授技巧。課程可以幫助客戶改善思考問題、解決問題的能力和技巧,這使他們在思考問題時(shí)思路更加清晰,在做出決定時(shí)更加恰當(dāng)。也就是通過訓(xùn)練使領(lǐng)導(dǎo)者能迅速而準(zhǔn)確地把握問題的癥結(jié),并有效地進(jìn)行問題的剖析與解決,使新型領(lǐng)導(dǎo)者能夠改變習(xí)慣性思維定式,建立起持久合理的思維優(yōu)勢，自覺將管理創(chuàng)新應(yīng)用于項(xiàng)目運(yùn)營中，以使基業(yè)常青。
類似課程在財(cái)富500強(qiáng)中的70%以上進(jìn)行了反復(fù)的卓有成效的培訓(xùn)，有超過600萬人次受訓(xùn)，當(dāng)前該課程風(fēng)靡美國、加拿大、歐洲等先進(jìn)國家，其中的思維、經(jīng)營理念和操作方法帶來百倍以上收益。
課程特色：講授、游戲、案例分析、分組討論
課程大綱：
開篇案例：測測您的創(chuàng)造力——連線之謎
第一部分 何為創(chuàng)造？
（一）創(chuàng)造的歷史
（案例）
（二 ）創(chuàng)造的類型
案例
（三）創(chuàng)造學(xué)的產(chǎn)生及其意義

第二部分 影響創(chuàng)造力的因素有哪些？
一、創(chuàng)造力的構(gòu)成要素
二、影響創(chuàng)造力形成的因素
（一）外在因素
（二）內(nèi)在因素
（各項(xiàng)因素都安排有關(guān)的訓(xùn)練與練習(xí)）

第三部分 創(chuàng)造力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
一、創(chuàng)造力的發(fā)展與培養(yǎng)
二、創(chuàng)造的準(zhǔn)備

第四部分 創(chuàng)造的方法與激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的技術(shù)
一、創(chuàng)造力開發(fā)的技法共十幾種
案例：幾種技法的運(yùn)用試驗(yàn)

二、激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的技術(shù)
頭腦風(fēng)暴法的課堂實(shí)例操作德爾菲法名義群體法茶話會法電子會議法

第五部分 創(chuàng)新思維的作用與組織的創(chuàng)新環(huán)境
一、 創(chuàng)新思維與企業(yè)發(fā)展
1、創(chuàng)新思維與企業(yè)戰(zhàn)略的制定2、創(chuàng)新思維與企業(yè)人力資源開發(fā)
3、創(chuàng)新思維與組織再造 4、創(chuàng)新思維與計(jì)劃制定
5、創(chuàng)新思維與管理變革 6、創(chuàng)新思維與產(chǎn)品更新
案例：
① 日本/歐美案例
②國內(nèi)著名案例

二、組織的創(chuàng)新環(huán)境

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)對當(dāng)前我國提倡建立學(xué)習(xí)型組織的反思內(nèi)部競爭
溝通信息容忍失敗支持創(chuàng)新者

創(chuàng)造力測評
案例、測試與游戲

《創(chuàng)新思維潛能開發(fā)》所屬分類
人力資源

《創(chuàng)新思維潛能開發(fā)》所屬專題
潛能、潛能激發(fā)培訓(xùn)、

《創(chuàng)新思維潛能開發(fā)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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