《部署激勵與輔導(dǎo)》課程大綱
第一單元： 部署激勵與輔導(dǎo)要點
1. 部署激勵與輔導(dǎo)的關(guān)注焦點
2. 部署激勵與輔導(dǎo)關(guān)注員工“全方位績效”
3. 決定員工績效的兩個要素
4. 激勵與輔導(dǎo)產(chǎn)生的影響力
5. 激勵與輔導(dǎo)的區(qū)別
6. 部署激勵與輔導(dǎo)的步驟
案例分享1：領(lǐng)導(dǎo)的“多面孔”
案例分析2：員工需要“合適的影響力”

第二單元：員工實際狀況的判斷
1. 員工能力級別的劃分方式
2. 員工能力與工作內(nèi)容的關(guān)系
3. 如何準(zhǔn)確判斷員工的實際能力
4. 管理和部署的能力要達成“共識”
5. 員工意愿的等級劃分
6. 如何判斷員工的意愿
7. 員工綜合判斷標(biāo)準(zhǔn)
8. 四類不同員工的特點
案例分享1：管理者的“禁區(qū)”
案例分享2：過去是未來最好的預(yù)言

第三單元：激勵與輔導(dǎo)的風(fēng)格表現(xiàn)
1. 改變有形與改變無形的區(qū)別
2. 什么是工作行為與關(guān)系行為
3. 工作行為與關(guān)系行為存在的條件
4. 激勵與輔導(dǎo)表現(xiàn)出的四種組合風(fēng)格
5. 管理者風(fēng)格與員工狀況的對應(yīng)關(guān)系案例分享1：“好字溝通“
案例分享2：“軟性說服“

第四單元：激勵與輔導(dǎo)的修煉
1. 有效輔導(dǎo)遠離“三MANG經(jīng)理“
2. 有效輔導(dǎo)中的“渠道為王“
3. 有效輔導(dǎo)需要注意的“兩圈“
4. 有效輔導(dǎo)者善于剔除“干擾因素“
5. 有效輔導(dǎo)者需要了解部署的“情緒鐘擺“
6. 有效激勵需要正確認識部署的“非正常狀態(tài)“
7. 有效的激勵者先做“精神垃圾桶“
8. 有效的激勵者要做“爆破手“
9. 有效的激勵者是成功的“影響者“
10. 有效的激勵者需要給部署“四種感受“
11. 有效的激勵者需要做“幕后英雄“
案例分享1：遠離“三MANG經(jīng)理“
案例分享2：“誰領(lǐng)導(dǎo)誰”
案例分享3：“撥動情緒鐘擺的高手“
案例分析4：非正常狀態(tài)的“�！芭c”機“

第五單元：激勵與輔導(dǎo)的實操技巧
1. 互動案例1：發(fā)脾氣的員工
2. 互動案例2：“要命“的積極員工
3. 互動案例3：“和藹領(lǐng)導(dǎo)“的殘忍

《部署激勵與輔導(dǎo)》課程目的
培訓(xùn)目標(biāo)1：使學(xué)員掌握激勵和輔導(dǎo)的區(qū)別和要點；
培訓(xùn)目標(biāo)2：使學(xué)員掌握有效判斷員工實際狀況的能力；
培訓(xùn)目標(biāo)3：使學(xué)員掌握激勵與輔導(dǎo)的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格；
培訓(xùn)目標(biāo)4：使學(xué)員能夠靈活調(diào)整自我，做到“因你而變”
培訓(xùn)目標(biāo)5：使學(xué)員掌握激勵和輔導(dǎo)的實操技巧

《部署激勵與輔導(dǎo)》適合對象
企業(yè)中、高階主管

《部署激勵與輔導(dǎo)》課程背景
決定部署工作績效的關(guān)鍵詞是“亮劍”，即一個是意愿，一個是能力。
目前，很多企業(yè)的中、高層管理者感覺無法掌控員工的績效，往往是有能力的員工，脾氣大，難以駕馭；沒有能力的員工聽話，但總是讓自己淪為“救火隊員”。
部署的激勵偏重于意愿，輔導(dǎo)偏重于能力。這是兩種完全不同的領(lǐng)導(dǎo)行為。需要管理者根據(jù)員工的實際情況靈活進行選擇和調(diào)整。
但是，很多管理者的部署激勵和輔導(dǎo)能力，完全處于“原生態(tài)”狀態(tài)，他們僅憑自己的經(jīng)驗、感覺和悟性進行管理，缺少一整套系統(tǒng)的、科學(xué)的思維方式和管理方法，導(dǎo)致他們經(jīng)常會感到“心有余而力不足”。
本課程是張立言老師通過總結(jié)自身十余年的管理經(jīng)驗，結(jié)合作為五年的企業(yè)管理顧問，對上百家國企、民營企業(yè)和跨國公司的深入了解和對企業(yè)大量中、高層管理者所普遍存在問題的認真剖析而形成的。
本課程從部署激勵與輔導(dǎo)的要點、員工狀況判斷、激勵與輔導(dǎo)的風(fēng)格、激勵與輔導(dǎo)的修煉、激勵和輔導(dǎo)實操技巧等五個方面入手，使企業(yè)的中、高層管理者能夠盡快從管理的“必然王國”走向“自由王國”，最終成為一名優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人。

《部署激勵與輔導(dǎo)》課程特色
√深入淺出，講師通過現(xiàn)身說法，將管理理論與鮮活案例有機結(jié)合起來；
√突出實用，課程中有大量可操作的管理“套路”，學(xué)員可以實現(xiàn)“就地轉(zhuǎn)化”
√角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員是課堂中真正的“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員的腦子“轉(zhuǎn)起來”

《部署激勵與輔導(dǎo)》所屬分類
特色課程

《部署激勵與輔導(dǎo)》所屬專題
管理者激勵與輔導(dǎo)能力提升、

《部署激勵與輔導(dǎo)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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