《中國式授權(quán)管理》課程大綱
第一章、授權(quán)從團(tuán)隊開始
1. 理解團(tuán)隊：團(tuán)隊與群體的區(qū)別
2. 建設(shè)原則：德魯克眼中的三種團(tuán)隊：棒球、足球、網(wǎng)球雙打
3. 團(tuán)隊階段：開始期、困惑期、成型期、行動期、團(tuán)隊期
4. 角色測評：CW、CO、SH、PL、RI、ME、TW、FI
5. 案例分析：一個夾縫中的變電檢修班長

第二章、中國式授權(quán)
1. 原則與變通：執(zhí)經(jīng)達(dá)權(quán)
2. 連坐與法治：先授權(quán)還是先負(fù)責(zé)
3. 有形與無形：“事”中心PK“人”中心
4. 上對下藝術(shù)：三層同心圓
5. 案例分析：都是骨干，應(yīng)該采納誰的意見？

第三章、領(lǐng)導(dǎo)下屬
1. 領(lǐng)導(dǎo)角色：隊長（榜樣）、教練（導(dǎo)師）、拉拉隊長（鼓舞者）
2. 教練五層：管教、說教、身教、請教、傳教
3. 日常教導(dǎo)：主管的“三忌”與“三問”
4. 教導(dǎo)下屬：離場管理的7個步驟
5. 案例分析：跨地區(qū)調(diào)動的部門經(jīng)理

第四章、創(chuàng)造執(zhí)行
1. 結(jié)果定義：進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定、分解并承諾
2. 鎖定責(zé)任：進(jìn)行職責(zé)的描述與確認(rèn)
3. 跟蹤檢查：有效跟蹤、檢查與督導(dǎo)
4. 關(guān)鍵考核：業(yè)績評介、面談與改善
5. 案例分析：越級報告是不是更有執(zhí)行力？

《中國式授權(quán)管理》課程目的
一、課程貼合中國文化傳統(tǒng)，符合中國企業(yè)管理發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，啟發(fā)管理者思考；
二、改變一個社會大多數(shù)人的思維習(xí)慣是極度困難的，本課程順應(yīng)了中國人從事企業(yè)管理工作的思維邏輯和行為方式，通過一種相對低成本和少阻力的方式解決授權(quán)與執(zhí)行力問題；
三、正視了商業(yè)社會中企業(yè)需要效益、管理需要結(jié)果的根本原則，選取符合中國企業(yè)本土化操作的西方管理手段和工具，并加以充分學(xué)習(xí)和運用，彌補了當(dāng)下中國企業(yè)在管理手段和結(jié)果落實上的軟肋，將管理升華到一個更高境界。

《中國式授權(quán)管理》適合對象
企業(yè)中高層管理人員

《中國式授權(quán)管理》課程背景
關(guān)于中國企業(yè)授權(quán)與執(zhí)行的疑問
疑問一：是上司先行授權(quán)，還是下屬先行負(fù)責(zé)？
疑問二：上司對下屬應(yīng)一視同仁還是區(qū)別對待？
疑問三：以“事”為中心，或以“人”為中心？
疑問四：目標(biāo)未實現(xiàn)，決策錯誤還是執(zhí)行不力？
疑問五：……
一切未知與答案，待本課程為你解開！

《中國式授權(quán)管理》所屬分類
特色課程

《中國式授權(quán)管理》所屬專題
中國式關(guān)系營銷、

《中國式授權(quán)管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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