《培訓(xùn)師培訓(xùn)》課程大綱
課程背景
在高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者均形成了一個(gè)共識(shí)：企業(yè)必須建立一套學(xué)習(xí)的機(jī)制，依靠不斷學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)環(huán)境的變化與挑戰(zhàn)。培訓(xùn)是這個(gè)機(jī)制中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但在企業(yè)開展內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)往往會(huì)遇到這樣的困境：如培訓(xùn)師是個(gè)技術(shù)能手，但表達(dá)能力不強(qiáng)，特別是在大庭廣眾面前更是語(yǔ)無(wú)輪次；培訓(xùn)講得很起勁，但學(xué)員一頭霧水，不知所云；培訓(xùn)師在上面講得口干舌燥，而下面的學(xué)員聽得懨懨思睡；最后，員工對(duì)企業(yè)內(nèi)部組織的培訓(xùn)沒(méi)有了興趣，內(nèi)部的培訓(xùn)師也不愿再講，培訓(xùn)工作很難得開展下去。
這些問(wèn)題的產(chǎn)生，究其原因是，當(dāng)我們?cè)谶x拔內(nèi)部培訓(xùn)師時(shí)，遵循的是“做而優(yōu)則教”的原則，以能做好某項(xiàng)工作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇培訓(xùn)師，這些培訓(xùn)師往往是技術(shù)能手和業(yè)務(wù)骨干，但對(duì)教育與知識(shí)傳遞的工作并不了解和善長(zhǎng)，從而造成了這樣的局面。
為此，我們認(rèn)為，要想成為一個(gè)合格的培訓(xùn)師，必須理解人類認(rèn)知與學(xué)習(xí)方面的基本原理，了解培訓(xùn)的相關(guān)概念，掌握分析學(xué)員培訓(xùn)需求、編輯課程、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和課后評(píng)估等一系列的方法與技巧。也就是說(shuō)，先接受與培訓(xùn)工作相關(guān)的培訓(xùn)，才能做好培訓(xùn)他人的工作。

課程特點(diǎn)
內(nèi)容全面、完整，結(jié)構(gòu)縝密。本課程按照培訓(xùn)工作開展的流程，全方面的講授了“培訓(xùn)需求分析”、“課程設(shè)計(jì)”、“課程開發(fā)”、“課程實(shí)施”、“課后評(píng)估”的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，為學(xué)員構(gòu)建起一套邏輯嚴(yán)密、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
注重學(xué)員的技能培養(yǎng)。本課程在每個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上都設(shè)計(jì)了學(xué)員練習(xí)，老師在教授了相關(guān)知識(shí)與技能后，還要幫助學(xué)員在課堂上掌握所教授的技能，使學(xué)員回去后能在工作中熟練運(yùn)用。
個(gè)性化的行為的輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)員在課堂上表現(xiàn)，講師幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤行為和授課方式，并對(duì)學(xué)員的行為個(gè)性化的進(jìn)行輔導(dǎo)。

課程時(shí)間：三天（6.5小時(shí)／天）

課程大綱：
單元一、培訓(xùn)與企業(yè)　 （3h）
一、概念澄清――學(xué)習(xí)、教育與培訓(xùn)
二、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
三、培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展
四、培訓(xùn)師的職責(zé)、角色道德要求
五、培訓(xùn)的工作流程－
六、當(dāng)眾講話的壓力與克服技巧
單元二、培訓(xùn)需求分析 （3h）
一、培訓(xùn)需求的來(lái)源
1. 企業(yè)制度與文化
2. 崗位勝任能力
3. 員工職業(yè)發(fā)展
4. 績(jī)效差距
5. 解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
二、需求分析的方法
三、以解決問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)的需求分析法
1. 明確績(jī)效差距的原因
2. 通過(guò)逐級(jí)訪談發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致差距的關(guān)鍵行為
3. 了解行為差異的原因
4. 設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)及評(píng)估指標(biāo)
單元三、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)　　 （4h）
一、確定課程目標(biāo)
1. 課程目的與目標(biāo)體系
2. 影響行為改變的因素
3. 課程目標(biāo)的要素
4. 清晰的描述課程目標(biāo)
二、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論
三、課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
四、課程內(nèi)容的收集
五、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
1. 基本的結(jié)構(gòu)模式
2. 構(gòu)建結(jié)構(gòu)的方法
單元四、培訓(xùn)課程開發(fā)　�。�5h）
一、互動(dòng)性教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
1. 講授與提問(wèn)
2. 小組討論
3. 案例分析
4. 互動(dòng)游戲
5. 角色扮演
二、講師教案的編寫
1. 講師教案的內(nèi)容
2. 注意事項(xiàng)
三、學(xué)員教材的設(shè)計(jì)
四、PPT的制作
1. 版面色彩搭配
2. 字號(hào)的選擇
3. 動(dòng)畫及影音文件運(yùn)用
4. 操作投影儀的小技巧
單元五、培訓(xùn)課程實(shí)施　　 （3h）
一、課前準(zhǔn)備要點(diǎn)
二、講師的儀表、儀容與儀態(tài)
三、運(yùn)用語(yǔ)言技巧
四、有效運(yùn)用身體語(yǔ)言
五、有效的授課技巧
1. 開場(chǎng)白的技巧
2. 結(jié)尾技巧
3. 回答學(xué)員提問(wèn)的技巧
4. 有效處理學(xué)員異議
5. “難纏”學(xué)員的應(yīng)對(duì)


《培訓(xùn)師培訓(xùn)》課程目的
² 理解培訓(xùn)的基本概念
² 認(rèn)同培訓(xùn)在企業(yè)中的價(jià)值
² 了解培訓(xùn)工作對(duì)培訓(xùn)師的素質(zhì)要求
² 掌握克服當(dāng)眾演講時(shí)緊張的技巧

² 理解培訓(xùn)需求的來(lái)源
² 了解需求分析的常用方法
² 掌握課程需求分析工作流程與要點(diǎn)
² 學(xué)會(huì)通過(guò)逐步探詢來(lái)確定需求的方法與技巧

² 掌握設(shè)定課程目標(biāo)技巧
² 能夠清晰的描述課程目標(biāo)
² 認(rèn)同經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論，了解課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
² 掌握收集課程內(nèi)容的方法
² 學(xué)會(huì)編排符合邏輯的課程結(jié)構(gòu)

² 掌握互動(dòng)性教學(xué)方法的設(shè)計(jì)技巧和課堂實(shí)施時(shí)的要點(diǎn)；
² 掌握編寫教案及教材，學(xué)會(huì)對(duì)課程進(jìn)行合理的規(guī)劃；
² 掌握準(zhǔn)備工作的要點(diǎn)
² 了解講師應(yīng)該注意的外在職業(yè)形象要求
² 掌握課堂上語(yǔ)言控制的技巧
² 能夠合理運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)輔助信息表達(dá)
² 掌握開場(chǎng)及結(jié)尾的技巧，增加課堂氣氛
² 學(xué)會(huì)控場(chǎng)，及應(yīng)付不合作學(xué)員的技巧
² 了解評(píng)估的意義與價(jià)值
² 明確評(píng)估的范圍
² 了解四級(jí)評(píng)估體系的特點(diǎn)
² 掌握一、二級(jí)評(píng)估的操作方法

《培訓(xùn)師培訓(xùn)》所屬分類
人力資源

《培訓(xùn)師培訓(xùn)》所屬專題
培訓(xùn)師培訓(xùn)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、

《培訓(xùn)師培訓(xùn)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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