《中高層經(jīng)理人的職業(yè)化管理》課程大綱
【課程介紹】
企業(yè)管理缺乏規(guī)范化、從業(yè)人員缺乏職業(yè)化，是中國企業(yè)由經(jīng)驗(yàn)型管理向職業(yè)型管理的過程之中必須解決的兩大問題，要建立規(guī)范的管理平臺(tái)，一定要有一批職業(yè)化的員工隊(duì)伍。在為眾多企業(yè)提供培訓(xùn)及咨詢的過程中，我們深深感到，相對(duì)跨國公司而言，國內(nèi)企業(yè)的管理職業(yè)化素質(zhì)普遍相差甚遠(yuǎn)。
本課程已多次在全國各地開設(shè)過大型公開課，及為眾多不同類型企業(yè)中高層管理者提供了內(nèi)部訓(xùn)練，受到企業(yè)及學(xué)員的一致好評(píng)。

課程大綱
單元一、
職業(yè)化素養(yǎng)概論
1-1、職業(yè)的定義
1-2、職業(yè)的內(nèi)涵
1-3、職業(yè)化的概念
1-4、職業(yè)化的內(nèi)涵
1-5、職業(yè)人的特點(diǎn)
單元二、
職業(yè)化責(zé)任管理
2-1、有效的管理者,為事情的結(jié)果負(fù)責(zé)
2-2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤有助于解決問題
2-3、培養(yǎng)對(duì)事情結(jié)果負(fù)責(zé)的精神
2-4、“努力的表現(xiàn)”與“不停的辯解”
單元三、
職業(yè)化自我領(lǐng)導(dǎo)
3-1、意識(shí)決定存在，所有事物都經(jīng)過兩次的創(chuàng)造；
3-2、先是在腦海里形成意識(shí)，其次才是實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造；
3-3愿景是主要的決策，主宰了所有其它的決定；
3-4凝聚力量鎖定目標(biāo)。
單元四、
職業(yè)化人員管理
4-1、認(rèn)識(shí)員工的狀況
4-2、分析員工的類型：意愿和能力模型Ø
4-3、化消極因素為積極因素，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量n
4-4、明確你的用人目標(biāo)：讓每個(gè)人（而不是讓個(gè)別人）都成功
4-5、消除你的用人障礙：要用人，先自省。發(fā)現(xiàn)并消
4-6、除你對(duì)用好不同類型員工的不同阻力。Ø
4-7、制定你的用人策略：針對(duì)不同類型員工狀況制定用人策略Ø
單元五：
職業(yè)化情景分析
5-2、你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？
5-3、關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？
5-4、在情境判斷中排列解決問題的優(yōu)先順序是什么？
5-5、您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定最佳的解決辦法？
單元六：
職業(yè)化激勵(lì)技巧
6-1任務(wù)和人，兩手都要硬：你足夠重視人嗎？
6-2他們?yōu)槭裁磥砉ぷ�？認(rèn)識(shí)兩大因素n
6-3挽留和激勵(lì)有什么不同？Ø
6-4你能讓他們更加滿意，激勵(lì)因素蘊(yùn)藏著巨大力Ø
6-5學(xué)習(xí)激勵(lì)的手段：n
-如何表揚(yáng)員工？
-你的改進(jìn)計(jì)劃n
-現(xiàn)狀怎么樣？Ø
-在兩大因素中你的Ø員工得到了什么？
-你如何能夠增強(qiáng)他的滿意度？Ø



《中高層經(jīng)理人的職業(yè)化管理》課程目的
Ø 掌握系統(tǒng)的職業(yè)化概念；
Ø 掌握職場(chǎng)人士必備的能力；
Ø 全面提升職業(yè)化心態(tài)；
Ø 全面提升結(jié)果導(dǎo)向思維能力；
Ø 掌握系統(tǒng)的管人方法；
Ø 全面提升員工的時(shí)間與學(xué)習(xí)管理能力；
Ø 全面提升企業(yè)精英的綜合素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；
Ø 使企業(yè)員工在短時(shí)間內(nèi)快速提升整體素養(yǎng)融入團(tuán)隊(duì)。


《中高層經(jīng)理人的職業(yè)化管理》所屬分類
人力資源

《中高層經(jīng)理人的職業(yè)化管理》所屬專題
職業(yè)化塑造、高效執(zhí)行力、經(jīng)理人培訓(xùn)、新經(jīng)理人、贏在職場(chǎng)--職業(yè)化、職業(yè)經(jīng)理人、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、經(jīng)理人的角色認(rèn)知與定位培訓(xùn)、企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練、工廠精細(xì)化管理、中高層管理、

《中高層經(jīng)理人的職業(yè)化管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------