《AACTP國際注冊培訓(xùn)管理師認證——行動學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)地圖在培訓(xùn)體系中的運用》課程詳情
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行動學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)地圖是近十年來企業(yè)培訓(xùn)中發(fā)展成熟的關(guān)鍵技術(shù)，學(xué)習(xí)地圖重點在于企業(yè)培訓(xùn)的體系化建設(shè)，而行動學(xué)習(xí)重點在于培訓(xùn)與企業(yè)的實際問題緊密結(jié)合，創(chuàng)造培訓(xùn)的最大價值！
選擇美國培訓(xùn)認證協(xié)會（AACTP）資格認證的三大理由
理由1： 科學(xué)嚴密的企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)人才認證體系 “AACTP培訓(xùn)專業(yè)人才資格認證”已成為全球范圍內(nèi)專業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的權(quán)威認證。其獨特的評估與考核體系有力保證了培訓(xùn)項目質(zhì)量和學(xué)員資質(zhì)水平。
理由2： 國際、國內(nèi)企業(yè)廣泛認可 AACTP資格認證在美國、瑞典、日本、香港等國家和地區(qū)得到了廣泛的認可，很多知名企業(yè)明確表示：只有通過AACTP專業(yè)資格認證才能擔(dān)任企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師或培訓(xùn)管理崗位。
理由3： 500多家知名企業(yè)認可培訓(xùn)專業(yè)人才資格認證機構(gòu) 經(jīng)大量摸索和實踐總結(jié)AACTP研發(fā)出系列適合我國國情的培訓(xùn)認證體系，受到廣大客戶的認可和好評，500多家知名企業(yè)指定提供培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培訓(xùn)及資格認證服務(wù)。
什么是行動學(xué)習(xí)
行動學(xué)習(xí)是從企業(yè)的真實問題入手。因此，解決問題、提升業(yè)績是行動學(xué)習(xí)最直接的成果；行動學(xué)習(xí)是團隊學(xué)習(xí)模式，小組成員在這個過程中，一起討論，一起實施方案，一起發(fā)生變化，學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在個體身上，更發(fā)生在小組整體上，組織能力由此得到提升。大型的行動學(xué)習(xí)，往往是幾十個人、甚至幾百人同時參與，這對組織的改變非常顯著。行動學(xué)習(xí)的方式，是對傳統(tǒng)培訓(xùn)理念的顛覆，行動學(xué)習(xí)已在國際范圍內(nèi)得到廣泛認同，成為主流的學(xué)習(xí)方式、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和組織發(fā)展方式。
什么是學(xué)習(xí)地圖
“學(xué)習(xí)地圖(Learning Maps)”是指企業(yè)基于崗位能力而設(shè)計的員工快速勝任學(xué)習(xí)路徑圖，同時也是每一個員工實現(xiàn)其職業(yè)生涯發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑圖和全員學(xué)習(xí)規(guī)劃藍圖。 GE應(yīng)用學(xué)習(xí)地圖結(jié)合行動學(xué)習(xí)的30/30模式取得了巨大的成功，公司每一個關(guān)鍵崗位通過30天的學(xué)習(xí)路徑再設(shè)計流程，能使所有關(guān)鍵崗位人才的培養(yǎng)周期縮短30%，解決了公司最關(guān)切的人才瓶頸問題。這就是培訓(xùn)部門為公司所賺的錢，解決了企業(yè)負責(zé)人最頭痛的人才瓶頸問題。
第一部分：培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
◆客觀理性分析培訓(xùn)的問題和現(xiàn)狀，了解培訓(xùn)影響力模型和戰(zhàn)略價值，知道企業(yè)在什么階段需要什么樣的培訓(xùn)規(guī)劃。
1.1 培訓(xùn)影響力模型和戰(zhàn)略價值分析
1.2企業(yè)培訓(xùn)問題系統(tǒng)分析
第二部分：培訓(xùn)管理者培訓(xùn)素養(yǎng)修煉
◆如何讓培訓(xùn)管理者真正成為企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴？關(guān)鍵是培訓(xùn)管理者要提升個人管理素養(yǎng)，才能深刻理解企業(yè)的價值鏈、商業(yè)模式和關(guān)鍵管理領(lǐng)域，培訓(xùn)才能真正起到戰(zhàn)略作用。
2.1 培訓(xùn)管理者管理素養(yǎng)修煉
第三部分：搭建以能力素質(zhì)模型為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)地圖
◆培訓(xùn)管理人員的真正價值應(yīng)該體現(xiàn)在系統(tǒng)的建立上，這是企業(yè)的百年大計，學(xué)習(xí)地圖是培訓(xùn)體系最直觀和系統(tǒng)的呈現(xiàn)形態(tài)，是建設(shè)培訓(xùn)體系的最佳路徑。
學(xué)習(xí)地圖概述
崗位、崗位說明書，KPI指標與能力的關(guān)系
設(shè)計基于KPI考核管理的能力素質(zhì)模型的方法
案例研討，通過真實案例實操設(shè)計KPI指標
案例研討，通過真實案例實操設(shè)計能力素質(zhì)模型
第四部分：課程體系的建設(shè)：課程設(shè)計與學(xué)習(xí)資源多元化
◆課程體系是培訓(xùn)體系的關(guān)鍵，也是企業(yè)知識管理的核心部分，企業(yè)內(nèi)部課程是企業(yè)隱性知識顯性化、顯性知識系統(tǒng)化的重要成果，是企業(yè)的寶貴財富。掌握課程設(shè)計的關(guān)鍵點是對培訓(xùn)管理者的基本要求。
多元化學(xué)習(xí)方式的意義
體驗多元化學(xué)習(xí)方式的效果
基于能力的課程設(shè)計原理
課程設(shè)計的九大部分內(nèi)容和六步驟流程
課程設(shè)計成果案例
第五部分：內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)與管理體系
◆內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)培訓(xùn)體系的重要資源，是培訓(xùn)管理者的同盟軍，但內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)對于培訓(xùn)管理者的專業(yè)能力是個挑戰(zhàn)，內(nèi)訓(xùn)師的激勵也是培訓(xùn)管理的難點。
為什么要培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師
培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的三階段六步驟
樣本參考：內(nèi)訓(xùn)師管理制度
最佳實踐案例：寶潔的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)流程圖和激勵措施
關(guān)鍵點：第一內(nèi)訓(xùn)師的選擇
建立外部培訓(xùn)師的甄選系統(tǒng)
第六部分：培訓(xùn)流程管理體系與電子化平臺建設(shè)
◆系統(tǒng)掌握需求分析、計劃制訂、實施控制、效果評估這四個培訓(xùn)管理關(guān)鍵領(lǐng)域的工作方法與工具，并了解培訓(xùn)流程管理的趨勢：電子化平臺的建設(shè)。
設(shè)計有效的培訓(xùn)需求調(diào)查
培訓(xùn)計劃制訂
培訓(xùn)實施與跟蹤
培訓(xùn)效果評估
培訓(xùn)數(shù)據(jù)與統(tǒng)計分析
第七部分：基于績效問題的培訓(xùn)解決方案設(shè)計
◆如何讓培訓(xùn)直接解決企業(yè)的實際問題，而不是隔靴搔癢，寶潔的培訓(xùn)解決方案設(shè)計四步法會讓你茅塞頓開，成為企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)顧問和解決問題專家。
培訓(xùn)解決方案的設(shè)計流程圖（四步法） 眾行實際操作案例分享：歡樂谷的全員情景培訓(xùn)解決方案
第八部分：行動學(xué)習(xí)與培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化
◆“學(xué)習(xí)的效果如何評估和轉(zhuǎn)化”已成為整個培訓(xùn)界的首要難題！培訓(xùn)管理者通過學(xué)習(xí)和現(xiàn)場設(shè)計行動學(xué)習(xí)方案，可掌握解決培訓(xùn)管理中培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化不佳頑癥的方法，促使培訓(xùn)效益最大化。
培訓(xùn)的投資回報率提升分析
行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的差異
行動學(xué)習(xí)依據(jù)的學(xué)習(xí)原理
行動學(xué)習(xí)項目實施流程
行動學(xué)習(xí)項目成果
最佳實踐案例分享：“群策群力”與“欣賞式探尋”在中國企業(yè)中的應(yīng)用
模擬練習(xí)：用行動學(xué)習(xí)制定企業(yè)的年度培訓(xùn)規(guī)劃
第九部分：學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)大學(xué)（企業(yè)商學(xué)院）的建設(shè)
9.1 通過案例了解學(xué)習(xí)型組織和企業(yè)大學(xué)的建設(shè)
9.2 企業(yè)大學(xué)建設(shè)的流程和規(guī)劃
【主辦機構(gòu)及授權(quán)機構(gòu)簡介】
美國培訓(xùn)認證協(xié)會（AACTP）
全球首家專注培訓(xùn)專業(yè)人才培養(yǎng)、考核和評估機構(gòu)。
其研究及評委會成員都是評估與認證方面的專家，他們或正受聘于美國南加州大學(xué)、斯坦福大學(xué)等知名學(xué)府，或正為包括聯(lián)合國在內(nèi)的許多機構(gòu)提供頂尖的咨詢服務(wù)。
AACTP認證業(yè)務(wù)已開展的國家與地區(qū)包括：美國、瑞典、香港、斯里蘭卡、哈薩克斯坦、日本、新加坡等。2004年開始在中國推行它的培訓(xùn)認證體系，集團是美國培訓(xùn)認證協(xié)會中國區(qū)的授權(quán)執(zhí)行機構(gòu)。
《AACTP國際注冊培訓(xùn)管理師認證——行動學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)地圖在培訓(xùn)體系中的運用》培訓(xùn)受眾
企業(yè)人力資源部總監(jiān)/經(jīng)理、培訓(xùn)部經(jīng)理、培訓(xùn)部專員、培訓(xùn)講師。
《AACTP國際注冊培訓(xùn)管理師認證——行動學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)地圖在培訓(xùn)體系中的運用》課程目的
既吸收了國外培訓(xùn)管理領(lǐng)域的精髓，又充分體現(xiàn)了本土化的設(shè)計思想，既有實戰(zhàn)的經(jīng)驗積累又有深厚的中西方文化底蘊。
《AACTP國際注冊培訓(xùn)管理師認證——行動學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)地圖在培訓(xùn)體系中的運用》所屬分類
人力資源
《AACTP國際注冊培訓(xùn)管理師認證——行動學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)地圖在培訓(xùn)體系中的運用》所屬專題
培訓(xùn)體系、
行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)、
行動學(xué)習(xí)催化師培訓(xùn)、
《AACTP國際注冊培訓(xùn)管理師認證——行動學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)地圖在培訓(xùn)體系中的運用》授課培訓(xùn)師簡介
劉永中
AACTP認證講師，廣東省企業(yè)培訓(xùn)協(xié)會副會長、注冊培訓(xùn)師項目專家組成員，眾行集團企業(yè)大學(xué)與企業(yè)文化首席顧問，《名家講壇》首席企業(yè)文化與企業(yè)大學(xué)講師。曾近距離接觸和服務(wù)了上千家企業(yè)，其中五百強企業(yè)有一百多家；曾擔(dān)任廣東省移動通信有限公司企業(yè)文化顧問，負責(zé)其企業(yè)文化和企業(yè)大學(xué)的顧問項目，將“溝通從心開始”定位為中國移動的企業(yè)精神，并設(shè)計了三個層級的企業(yè)文化系統(tǒng)課程和培養(yǎng)了從總裁到班組長的一批企業(yè)文化講師；受邀為中國最大的本土大型游樂企業(yè)歡樂谷打造“快樂文化”和全員情景培訓(xùn)體系；負責(zé)的咨詢項目還包括日立電梯、廣東通信公司、東莞銀行等十多家著名企業(yè)的企業(yè)文化與培訓(xùn)體系項目，并主導(dǎo)了一百多家企業(yè)的企業(yè)商學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）建設(shè)項目。在平臺上培養(yǎng)了數(shù)十位導(dǎo)師級的職業(yè)培訓(xùn)師，打造了中國培訓(xùn)界的“眾行系”講師群。主編書籍（音像）一百多套。主要著作：《服務(wù)營銷》、《培訓(xùn)為什么》、《管理的故事》、《企業(yè)商學(xué)院》、《基業(yè)長青》等。
王育梅
十年企業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃咨詢經(jīng)驗，眾行企業(yè)學(xué)習(xí)地圖網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)及管理系統(tǒng)總設(shè)計工程師；美國培訓(xùn)認證協(xié)會（AACTP）認證國際職業(yè)講師，美國培訓(xùn)認證協(xié)會（AACTP）認證國際管理咨詢師；中山大學(xué)、麻省理工大學(xué)國際工商管理碩士（IMBA），Copenhagen Business School 丹麥哥本哈根商學(xué)院 交換留學(xué)生；國際演講協(xié)會中國區(qū)總監(jiān)，國家二級項目經(jīng)理。
《AACTP國際注冊培訓(xùn)管理師認證——行動學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)地圖在培訓(xùn)體系中的運用》報名服務(wù)流程
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