《全腦思維創(chuàng)新與問題解決》課程詳情
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【參會(huì)對(duì)象】企業(yè)副總經(jīng)理、各部門總監(jiān)、經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、人事經(jīng)理等中高層管理者
Introduction介紹：
多年以來學(xué)員們一直有個(gè)疑問，我為什么用“創(chuàng)新思維與問題解決”來定義這個(gè)課程，甚至在MBA教學(xué)中很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為“創(chuàng)新思維”和“問題解決”是兩個(gè)主題，為什么要放在一個(gè)課程中講授。
這都說明目前在企業(yè)管理中對(duì)“創(chuàng)新”概念不清或理解錯(cuò)誤。我們在給學(xué)員提供“區(qū)分”能力的培養(yǎng)時(shí)，提出我們必須區(qū)分工作中什么是“手段”、什么是“目的”，而“創(chuàng)新”最終的目的是為了很好地解決工作和生活中的“難題”，所以兩者不矛盾，而且是密不可分，一個(gè)是手段一個(gè)是目的。
本教程更主要的目的是提供先進(jìn)的思維方式和思維工具來幫助我們在實(shí)戰(zhàn)中去應(yīng)用于解決問題，提升我們思考問題和解決問題的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員熟練地掌握思維工具應(yīng)用的步驟、技巧和準(zhǔn)則。
人的命運(yùn)是由“思維模式”決定的
Objective 課程目的：
1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。左腦負(fù)責(zé)：語言、文字、數(shù)據(jù)、列表和邏輯等，右腦負(fù)責(zé)：圖像、空間、色彩、情感和創(chuàng)造力等，當(dāng)時(shí)該理論的誕生轟動(dòng)世界，史培利因此獲得諾貝爾獎(jiǎng)。從此之后在上世紀(jì)70-80年代大量的科學(xué)家開始探索大腦的奧秘。其中最著名的是英國的學(xué)者托尼.巴贊(Tony Buzan)和美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)，特別是奈德.赫曼博士所著作的《全腦優(yōu)勢》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術(shù)”，并開發(fā)出HBDI問卷幫助人們了解自己的大腦類型和優(yōu)勢。
不過人們由于各種原因（比如：社會(huì)環(huán)境，個(gè)性，年齡，成長因素，工作特征，組織文化等）總是在思考問題時(shí)偏向于某一個(gè)半腦，最終使我們的思維不完整，在解決問題的過程中不能全面思考。例如：通常來說西方人注重左腦邏輯思維，優(yōu)點(diǎn)是決策時(shí)注重?cái)?shù)據(jù)事實(shí)、處事客觀，但是決策緩慢死板。中國人注重右腦發(fā)散思維處事靈活、決策快、會(huì)變通，但是風(fēng)險(xiǎn)大。
基于以上的理論基礎(chǔ)，通過對(duì)人的左右腦的分工特性分析，結(jié)合人在解決問題時(shí)在不同階段使用左右腦的重點(diǎn)性和先后性，使學(xué)員掌握到在解決問題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。從而使學(xué)員在實(shí)際工作中、解決問題中能做到科學(xué)與藝術(shù)的平衡。本課程設(shè)計(jì)了“全腦創(chuàng)新解決問題的雙漏斗模型”，使學(xué)員形象化地掌握解決問題的方法、流程和工具，通過四個(gè)階段產(chǎn)生解決問題的方案：
第一階段：右腦發(fā)散思維尋找問題的可能原因
第二階段：左腦集中思維確定問題的核心原因
第三階段：右腦創(chuàng)新思維想出解決問題的所有方案
第四階段：左腦邏輯思維決策最佳方案
本課程最大亮點(diǎn)是把在西方企業(yè)和咨詢顧問公司中使用的行之有效的10個(gè)工具傳遞給學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的5個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性。
《全腦思維創(chuàng)新與問題解決》課程目的
學(xué)習(xí)全腦思維模型及思維偏好模式
學(xué)習(xí)先進(jìn)的全腦思維工具
懂得用全腦思維來思考商業(yè)行為問題
懂得運(yùn)用全腦工具分析利益關(guān)系，真正了解需求，加強(qiáng)溝通，達(dá)到雙贏局面
懂得運(yùn)用全腦思維分析和解決問題。
右腦-系統(tǒng)思維 – 找出正確問題
右腦-發(fā)散思維 – 找出所有因素
左腦-集中思維 – 找出核心因素
右腦-創(chuàng)新思維 – 找出所有解決方案
左腦-邏輯思維 – 找出合理的解決方案
《全腦思維創(chuàng)新與問題解決》所屬分類
特色課程
《全腦思維創(chuàng)新與問題解決》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、
邏輯思維、
中國式養(yǎng)老地產(chǎn)成功運(yùn)營創(chuàng)新、
商業(yè)模式創(chuàng)新培訓(xùn)、
創(chuàng)新能力培訓(xùn)、
8D問題解決法培訓(xùn)、
《全腦思維創(chuàng)新與問題解決》授課培訓(xùn)師簡介
杜繼南
授權(quán)認(rèn)證《六帽思考法》、《水平思維》講師
美國赫曼集團(tuán)《HBDI全腦優(yōu)勢》認(rèn)證講師
美國阿拉莫《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》認(rèn)證講師
人力資源心理學(xué)碩士
主講課程：
領(lǐng)導(dǎo)者之劍
全腦思維與問題分析解決
六頂思考帽
水平思維法
授課風(fēng)格：
其授課風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、細(xì)致而又活潑；案例豐富、生動(dòng)，能在上課的一開始便迅速抓住學(xué)員心理，有很好的控場能力及應(yīng)變能力。
培訓(xùn)企業(yè)（客戶）包括：
日立電梯 三菱電機(jī) 科泰電子 天普生化 汽巴精化 可口可樂 施耐德太古
歐司朗照明 艾利包裝 美泰玩具 豐田汽車 上海羅氏 索尼 南方航空 華僑城
南方李錦記 中國銀行 美的集團(tuán) 騰訊科技 格蘭仕 諾基亞 IBM 順豐
美贊臣 愛普生 艾默生 佳能 華晨寶馬 上海通用 聯(lián)想集團(tuán) 步步高 DHL 華潤集團(tuán) 中糧集團(tuán) 中國移動(dòng) 萬科 東風(fēng)日產(chǎn) 碧桂園 溢達(dá)紡織 網(wǎng)易 新浪….
《全腦思維創(chuàng)新與問題解決》報(bào)名服務(wù)流程
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