《領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)：盜夢(mèng)空間—情境式教練領(lǐng)導(dǎo)》課程詳情
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課程特色
1、課程采用沙盤(pán)模擬的形式開(kāi)展，可幫助學(xué)員直面“領(lǐng)導(dǎo)下屬”的效果，加深學(xué)員記憶；
2、培訓(xùn)期間安排大量互動(dòng)分享和演練體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；
3、后續(xù)的知識(shí)工具，便于學(xué)員應(yīng)用和落地。
課程大綱
一、系統(tǒng)認(rèn)知教練式領(lǐng)導(dǎo)
1、再識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
2、教練式領(lǐng)導(dǎo)
（1）何謂教練式領(lǐng)導(dǎo)
（2）企業(yè)教練的三大作用
（3）企業(yè)教練在組織中的意義
（4）教練應(yīng)用的六大關(guān)鍵假設(shè)
3、有效的溝通
（1）溝通準(zhǔn)備的六大要素
（2）最佳溝通效果——人與事的結(jié)合
4、信息的分類
（1）事實(shí)信息——明確任何事件背后的事實(shí)（證據(jù)）
（2）觀點(diǎn)信息——基于事實(shí)的理性判斷
（3）情感信息——基于事實(shí)的情緒感情
二、對(duì)下屬的三維認(rèn)知
1、前言：現(xiàn)代組織中的人
2、第一維度：基于任務(wù)的準(zhǔn)備度及對(duì)待方式
（1）情境領(lǐng)導(dǎo)中的準(zhǔn)備度辨析
（2）四種企業(yè)教練技術(shù)
3、第二維度：人的四種社會(huì)風(fēng)格及對(duì)待方式
（1）社會(huì)風(fēng)格測(cè)評(píng)
（2）四種社會(huì)風(fēng)格的特點(diǎn)及偏好
（3）相應(yīng)的對(duì)待方式
4、第三維度：人內(nèi)在的需求及相應(yīng)對(duì)待方式
（1）不可衡量的感性需求
（2）可衡量的理性需求
三、《盜夢(mèng)空間INCEPTION》的沙盤(pán)模擬及實(shí)戰(zhàn)演練
1、案例背景
2、下屬信息挖掘——喬・哈里窗
3、為下屬做教練的基本流程匯總
4、自我實(shí)戰(zhàn)練習(xí)——如何領(lǐng)導(dǎo)下屬
5、自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展規(guī)劃
（1）溝通的定義
（2）事實(shí)信息
（3）觀點(diǎn)信息
（4）情感信息
《領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)：盜夢(mèng)空間—情境式教練領(lǐng)導(dǎo)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)各級(jí)管理者、儲(chǔ)備管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目協(xié)調(diào)者。
《領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)：盜夢(mèng)空間—情境式教練領(lǐng)導(dǎo)》課程目的
1、了解情境領(lǐng)導(dǎo)的核心理念與基本工具應(yīng)用；
2、理解DISC性格的分析與應(yīng)對(duì)方式；
3、掌握喬•哈里窗工具的應(yīng)用；
4、掌握教練方式（指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、授權(quán)）的選擇和應(yīng)用；
5、掌握管理、面談及輔導(dǎo)流程，深度認(rèn)知流程和方法的重要性，快速記憶和掌握；
6、學(xué)會(huì)把各項(xiàng)管理行為相對(duì)量化，使管理者認(rèn)識(shí)到管理投入的成本，以及優(yōu)秀管理方式所產(chǎn)出的效果；
7、學(xué)會(huì)對(duì)自身領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行評(píng)估，并提出改進(jìn)思路。
《領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)：盜夢(mèng)空間—情境式教練領(lǐng)導(dǎo)》所屬分類
人力資源
《領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)：盜夢(mèng)空間—情境式教練領(lǐng)導(dǎo)》所屬專題
沙盤(pán)：打造卓越的運(yùn)營(yíng)體系、
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、
從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
領(lǐng)導(dǎo)力、
領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、
怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力、
《領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)：盜夢(mèng)空間—情境式教練領(lǐng)導(dǎo)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
Play—Learn—ApplyTM領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)授證講師
Play-Learn-ApplyTM沙盤(pán)模擬與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
Plasel （音標(biāo)[plaisel] ），Play-Learn-Apply Simulation & Experiential Learning Association 的簡(jiǎn)寫(xiě)，即“Play-Learn-Apply沙盤(pán)模擬與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)”。協(xié)會(huì)由沙盤(pán)模擬（Business Simulation）和嚴(yán)肅游戲（Serious Game）的資深從業(yè)者在2011年自發(fā)組織而成，主要活動(dòng)包括：研發(fā)設(shè)計(jì)商業(yè)運(yùn)營(yíng)沙盤(pán)模擬產(chǎn)品、研發(fā)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力嚴(yán)肅游戲產(chǎn)品、設(shè)計(jì)教學(xué)型、研討型商業(yè)案例、撰寫(xiě)沙盤(pán)模擬與嚴(yán)肅游戲領(lǐng)域的專業(yè)文章、進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)領(lǐng)域的前沿研究與探索。
公司堅(jiān)持國(guó)際化、定制化、工具化的發(fā)展方向，是一家以沙盤(pán)模擬培訓(xùn)為核心、定制化沙盤(pán)設(shè)計(jì)交付為基礎(chǔ)的知名管理培訓(xùn)公司。在圣何塞，倫敦，蘇黎世擁有課程合作伙伴。
機(jī)構(gòu)特色
目前已成為提供從通用沙盤(pán)課程授課、到教學(xué)工具提供、到個(gè)性化定制課程和授證的企業(yè)培訓(xùn)全面解決方案提供者。公司為美國(guó)ABSEL（Association of business simulation andexperiential learning），SGA（seriousgame association）的會(huì)員。
主要課程
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)：跳出盒子—跨部門(mén)溝通、領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)：點(diǎn)時(shí)成金——時(shí)間與目標(biāo)管理。
服務(wù)用戶
中國(guó)移動(dòng)、科銳國(guó)際，中航工業(yè)，SGS，艾默生、卡特彼勒，相宜本草…
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