《領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué) ——管理者的情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程詳情
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課程方式：
講師講授，影視分析、案例討論、互動(dòng)交流，分組討論，角色扮演、頭腦風(fēng)暴，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，催眠放松，自我覺(jué)察，行動(dòng)方案；
課程背景：
你是情商高的管理者嗎？你擅于激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作熱情嗎？你是否常常感覺(jué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的人際關(guān)系帶給你不堪承受的煩惱與壓力？你想成為受人尊敬的欣賞式管理者嗎？當(dāng)下屬處于糟糕表現(xiàn)時(shí)，你懂得如何幫助員工改善情緒狀態(tài)嗎？情緒驅(qū)動(dòng)人，人驅(qū)動(dòng)績(jī)效；提升組織情商，就是提升工作績(jī)效；
一個(gè)殘酷的事實(shí)是：全球范圍內(nèi)情商正在下降�。�6秒鐘情商機(jī)構(gòu)）雅芳Avon公司首席執(zhí)行官安德拉•瓊所說(shuō)：“情商是雅芳的DNA，因?yàn)樗鼘?duì)公司整個(gè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中每一環(huán)節(jié)都至關(guān)重要�！鼻樯淌瞧髽I(yè)成敗的決定性因素，是企業(yè)應(yīng)該投資的“藍(lán)籌股”。
“未能發(fā)展情緒的自我感知能力的領(lǐng)導(dǎo)者，可能會(huì)落入隔絕情緒的窠臼，這會(huì)威脅到他們的真我。事實(shí)上，不愿意去發(fā)掘自己的內(nèi)心世界，這不但會(huì)削弱你自身的動(dòng)力，也會(huì)損害你激勵(lì)他人的能力�！薄豆鹕虡I(yè)評(píng)論》您將帶領(lǐng)您團(tuán)隊(duì)的船開(kāi)往哪里？您能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的船開(kāi)多遠(yuǎn)？取決于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的情商！提升管理者的情商影響力，提升組織情商，改善組織績(jī)效！情商是被證明能夠影響93%的領(lǐng)導(dǎo)力,是最能快速提升整體領(lǐng)導(dǎo)力的一項(xiàng)重要能力。
課程特色：
本課程以美國(guó)6秒鐘情商認(rèn)機(jī)構(gòu)的情商模型為核心，以“心理學(xué)”為核心學(xué)科，融合：領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)、管理心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、情緒心理學(xué)、壓力管理心理學(xué)、積極心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、心理咨詢技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)；
● 定制化：汲取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的情商管理的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)企業(yè)員工的本土化需求，以及本地化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而更好地幫助學(xué)員進(jìn)行溝通技能的管理與成長(zhǎng)。
● 實(shí)戰(zhàn)性：情商管理相關(guān)的技術(shù)和方法，均以心理學(xué)的實(shí)證研究為基礎(chǔ)，培訓(xùn)師自身的親身修煉，并輔之國(guó)內(nèi)學(xué)員的大量實(shí)踐而不斷完善，確保學(xué)員能從中獲得一套真正屬于自己的情商改善解決方案。
● 職業(yè)性：培訓(xùn)后為學(xué)員提供后期的輔導(dǎo)溝通，切實(shí)幫助學(xué)員能學(xué)會(huì)情商提升的技能，最終改善工作績(jī)效。
課程收益：
● 管理者自我情緒的覺(jué)察認(rèn)知，識(shí)別自我的情商模型，修煉提升領(lǐng)導(dǎo)情商；
● 學(xué)習(xí)運(yùn)用情商思維進(jìn)行向上管理，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)減負(fù)，提升管理績(jī)效；
● 運(yùn)用情商思維進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理輔導(dǎo)，有效地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣，提升團(tuán)隊(duì)效能；
● 改善情緒模式，構(gòu)建開(kāi)放信任的組織文化氛圍，提升組織情商；
課程模型：（基于美國(guó)6秒鐘情商機(jī)構(gòu)的情商模型）
課程大綱：
導(dǎo)語(yǔ)：揭開(kāi)情商的神秘面紗
1. 6秒鐘情商理念：情緒驅(qū)動(dòng)人，人驅(qū)動(dòng)績(jī)效
2. 全球的EQ在下降vs.情緒革命
3. 情商到底為何物？（最佳決策＝理性思考+情緒）
4. 情商模型（八項(xiàng)核心勝任力）
團(tuán)隊(duì)研討：情商與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系
5. 現(xiàn)代企業(yè)管理層普遍存在兩大情商類型：情緒透支型和定時(shí)炸彈型
第一講：培養(yǎng)高情商領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)：覺(jué)察自我的情緒狀態(tài)
1. 認(rèn)識(shí)自我的大腦情緒風(fēng)格(EmotionalStyle)
1）情緒風(fēng)格的六維度
測(cè)試體驗(yàn)：自我的情緒風(fēng)格是什么？
2. 關(guān)注大腦的可塑性
體驗(yàn)覺(jué)察：卓越領(lǐng)導(dǎo)力的省思
3. 卓越領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)基本要素
4. 提升自我覺(jué)察能力self-awareness
體驗(yàn)覺(jué)察：精確地覺(jué)察命名你的情緒狀態(tài)
5. 從貝克的認(rèn)知理論模型認(rèn)知情緒
團(tuán)隊(duì)研討：情緒誤區(qū)（情緒的好壞與功能，情緒表達(dá)方式－壓抑控制？）
6. 壓抑造成情緒透支
7. 情緒如溪流：如何合理表達(dá)情緒？
第二講：修煉自我的情緒駕馭能力：情緒領(lǐng)導(dǎo)力的核心
影視賞析：領(lǐng)導(dǎo)者如何面對(duì)自我的情緒失控？
1. 認(rèn)識(shí)情商的神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制
2. 如何避免情緒綁架emotionhijacking？
影視賞析：路怒癥（停車場(chǎng)的憤怒）
3. 情緒模式的“第一時(shí)間反擊”
4. 6秒鐘暫停策略：減少本能的情緒應(yīng)激反應(yīng)模式
頭腦風(fēng)暴：6秒鐘暫停
5. 駕馭情緒，訓(xùn)練大腦的專注力：允許－承認(rèn)－接納
體驗(yàn)活動(dòng)：正念呼吸法
6. 修煉自我的情緒復(fù)原力Resilience
1）防止思維反芻
體驗(yàn)活動(dòng)：區(qū)別想法和情緒
2）活在當(dāng)下
體驗(yàn)活動(dòng)：正念飲食（葡萄干）
3）從反應(yīng)模式Reaction到回應(yīng)模式Response
體驗(yàn)活動(dòng)：TFA情商調(diào)適法（Thinking-Feeling-Action）
7. 塑造識(shí)別積極情緒與幸福感
1）神奇數(shù)字3：1（積極情緒：消極情緒）
2）增加積極情緒的技巧和方法（11個(gè)技巧）
3）建立積極情緒的檔案袋（10個(gè)竅門）
體驗(yàn)活動(dòng)：建立自我的積極情緒檔案袋
第三講：重視團(tuán)隊(duì)的心理契約管理，營(yíng)造尊重信任的團(tuán)隊(duì)氛圍：同理心思維修煉
1. 洞悉團(tuán)隊(duì)成員的心理契約，發(fā)現(xiàn)員工未說(shuō)出的期望；
2. 心理契約違背的五種應(yīng)對(duì)方式：建言－緘默－退縮－破壞－離開(kāi)
3. 營(yíng)造坦誠(chéng)溝通的氛圍，減少應(yīng)激性的回應(yīng)模式
1）影響力（有效溝通）的基礎(chǔ)：建立關(guān)系與信任，而非沖突
2）心理咨詢技術(shù)在職場(chǎng)溝通中的應(yīng)用：先跟后帶
3）正念溝通的POLE模型
a Pause暫停
正念體驗(yàn)：檢視(checkin)身心狀態(tài)
b Openness對(duì)當(dāng)下情境保持開(kāi)放
正念體驗(yàn)：覺(jué)察自我的內(nèi)心期待
c Listening深度聆聽(tīng)，并覺(jué)察自己注意力漂移時(shí)將其帶回
d ExpressingTruth帶著不傷害的意愿說(shuō)出真相
4）批評(píng)的藝術(shù)（知識(shí)型員工，知識(shí)資本）
4. 修煉同理心思維：感受下屬的情感，滿足對(duì)方的需要
1）自我同情與關(guān)懷
a覺(jué)察與表達(dá)自我的情緒狀態(tài)
b覺(jué)察“授權(quán)”與“犧牲綜合癥”
c接納自我的工作角色（“我喜歡我的工作嗎？”）
內(nèi)在動(dòng)力法：不得不做vs.選擇做
d管理學(xué)大師德魯克箴言：工資報(bào)酬vs.不舒服
2）感受體會(huì)下屬的情緒狀態(tài)和心理需要
團(tuán)隊(duì)研討：下屬離職的可能原因是什么？
動(dòng)機(jī)探索法：每個(gè)行為的背后都有一個(gè)積極正向的意圖！
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法：如何提升自我的情商領(lǐng)導(dǎo)力？
1）聚焦主題：如何***?
2）頭腦風(fēng)暴
3）分類排列
4）提取中心詞
5）圖示化賦含義
體驗(yàn)覺(jué)察：健身氣功八段錦（專注、覺(jué)察）
第四講：修煉向上領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)——提升管理情商，影響和管理領(lǐng)導(dǎo)
影視賞析：狄仁杰與武則天
1. 認(rèn)識(shí)上司的角色
1）上司的三個(gè)特征
團(tuán)隊(duì)研討：上司的角色是什么？（教師、顧問(wèn)、領(lǐng)導(dǎo)者）
2）學(xué)會(huì)如何與頂頭上司一起高效工作，是你應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
3）誤區(qū)：避免先入為主，主觀臆斷；
2. 適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的管理風(fēng)格（專制型、放任型、民主型）
團(tuán)隊(duì)研討：如何適應(yīng)不同管理風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)？
3. 盡可能接近你和上司的人際距離（10條建議）
4. 修煉同理心，學(xué)會(huì)管理領(lǐng)導(dǎo)的情緒
影視賞析：如何面對(duì)情緒失控的上司？
1）培養(yǎng)同理心思維
體驗(yàn)活動(dòng)：感受對(duì)方傳遞的感受（兩人小組）
2）訓(xùn)練同理心思維的四步曲
3）感受領(lǐng)導(dǎo)的感受和需要
動(dòng)機(jī)探索法：每個(gè)行為的背后都有一個(gè)積極正向的意圖
4）情緒界限：誰(shuí)的情緒誰(shuí)負(fù)責(zé)
5. 從DISC性格分析看職場(chǎng)溝通的沖突管理
團(tuán)隊(duì)研討：如何向上管理好你的領(lǐng)導(dǎo)？（與上司和諧相處）
6. 同理心與上司溝通，爭(zhēng)取資源和支持
7. 應(yīng)對(duì)“問(wèn)題上司”
1）重新評(píng)價(jià)你的上司
2）面對(duì)上司，正視問(wèn)題
3）從上司的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
團(tuán)隊(duì)研討：假如是你，你將如何面對(duì)“問(wèn)題上司”？
第五講：提升自己的領(lǐng)導(dǎo)情商——高情商團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)技巧
1. 尊重和信任下屬
2. 尊重自我與人際（下屬）的界限
影視賞析：工作與個(gè)人生活
3. 駕馭情緒，培養(yǎng)親和力
心理學(xué)視頻：延遲滿足
4. 處理他人情緒（壓力）技巧
角色扮演：同理心溝通
團(tuán)隊(duì)研討：如何處理部門沖突？
5. 洞悉員工內(nèi)在需要，激勵(lì)員工：領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)
測(cè)試覺(jué)察：你的成就動(dòng)機(jī)如何？（心理投射）
1）麥克萊蘭定律（成就需要、歸屬需要、權(quán)力需要）
2）知識(shí)型員工的內(nèi)在需求（新生代）
6. 利用情感提升員工的忠誠(chéng)度
第六講：構(gòu)建培育組織情商：高情商領(lǐng)導(dǎo)者的使命
1. 擔(dān)當(dāng)情緒領(lǐng)袖，完善組織文化
1）推動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)放的溝通模式
2）同理心思維在團(tuán)隊(duì)中的發(fā)揚(yáng)
3）塑造團(tuán)隊(duì)感恩與忠誠(chéng)的心態(tài)
案例研討：企業(yè)對(duì)員工的心理關(guān)愛(ài)
a感恩文化的建設(shè)
體驗(yàn)活動(dòng)：感恩冥想（感恩日記）
b寬恕與接納：慈心冥想
團(tuán)隊(duì)研討：如何建設(shè)開(kāi)放信任的團(tuán)隊(duì)文化？
2. 培育組織創(chuàng)造力——心流體驗(yàn)
1）心流體驗(yàn)的九個(gè)重要因素
2）幸福工作法與心流體驗(yàn)
3）如何在工作中創(chuàng)造心流體驗(yàn)？（環(huán)境）
3. 組織愿景力打造：意義感和價(jià)值感
1）馬斯洛需要層次理論：自我超越vs.自我實(shí)現(xiàn)
2）設(shè)立自我的超我目標(biāo)
a為何需要設(shè)立超我目標(biāo)？（內(nèi)在的價(jià)值觀）
b超我目標(biāo)的內(nèi)涵
c超我目標(biāo)的五個(gè)基本特征
體驗(yàn)活動(dòng)：我的超我目標(biāo)是如何？
總結(jié)回顧：ORID聚焦式會(huì)話（2人小組分享+小組代表）
《領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué) ——管理者的情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉》培訓(xùn)受眾
1. 中層管理團(tuán)隊(duì)、企業(yè)核心管理或技術(shù)團(tuán)隊(duì)、中小企業(yè)高層
2. 銷售類、客服類、管理類、研發(fā)類等崗位核心團(tuán)隊(duì)管理者；
《領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué) ——管理者的情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉》所屬分類
綜合管理
《領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué) ——管理者的情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
員工關(guān)系心理學(xué)、
從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、
從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
心理學(xué)在管理中的應(yīng)用、
西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
情商、
領(lǐng)導(dǎo)力、
領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、
怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力、
《領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué) ——管理者的情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
彭遠(yuǎn)軍
中科院心理所 管理心理學(xué)博士研修
中國(guó)人民大學(xué) 應(yīng)用心理學(xué)研究生
高級(jí)企業(yè)EAP執(zhí)行師
美國(guó)NGH催眠師協(xié)會(huì) 注冊(cè)催眠治療師
美國(guó)6秒鐘情商機(jī)構(gòu)認(rèn)證EQ Practitioner
牛津大學(xué)正念中心—正念認(rèn)知療法MBCT認(rèn)證師資
心融集團(tuán)、林紫心理、亞太EAP特約心理講師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理心理學(xué)、情緒心理學(xué)、積極心理學(xué)、性格分析與溝通、職業(yè)素養(yǎng)提升
彭遠(yuǎn)軍老師擁有15年培訓(xùn)演講經(jīng)驗(yàn)，年均授課80多場(chǎng)，長(zhǎng)期致力于管理心理學(xué)的研究與修煉，將心理學(xué)服務(wù)于企業(yè)管理實(shí)踐，用行動(dòng)學(xué)習(xí)（促動(dòng)技術(shù)）的思維來(lái)做培訓(xùn)，以解決問(wèn)題為目標(biāo)。是國(guó)內(nèi)壓力管理領(lǐng)域內(nèi)權(quán)威和資深專家。彭老師涉足制造業(yè)、IT網(wǎng)絡(luò)業(yè)、電力、能源、銀行、快銷品等行業(yè)的實(shí)踐研究，擁有較強(qiáng)的跨界思維，歷任研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、培訓(xùn)等崗位，更能體察員工的職業(yè)心理狀態(tài)。從事壓力咨詢的個(gè)體輔導(dǎo)，服務(wù)受壓力困擾的個(gè)案，既豐富課程體系案例，也充實(shí)和完善CBSR理論。
主講課程：
《管理心理學(xué)：洞悉人性，提升管理績(jī)效》
《管理者情商肌肉修煉，提升組織情商》
《壓力管理心理學(xué)：情緒減壓五法寶》
《職場(chǎng)幸福心理學(xué)：職場(chǎng)幸福力打造》
《心理輔導(dǎo)員履職能力提升訓(xùn)練營(yíng)》
《高效溝通技巧：DISC性格分析與非暴力在職場(chǎng)中的應(yīng)用》
授課風(fēng)格：
■按需開(kāi)發(fā)課件，具備抽絲剝繭、洞悉事物本質(zhì)的能力及較強(qiáng)的邏輯思維能力；
■激情投入、輕松活躍、思維清晰、樂(lè)于學(xué)習(xí)研究，天生具有樂(lè)善好施之秉性，素有“好為人師”之賢能；
■將枯燥生澀的心理學(xué)知識(shí)，用生活化的比喻、案例對(duì)比、學(xué)員互動(dòng)、小組競(jìng)爭(zhēng)、視頻演繹等相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)入授課。
部分服務(wù)客戶：
金融通訊業(yè)：中國(guó)銀行、浦發(fā)銀行、澳新銀行、復(fù)星保德信、農(nóng)業(yè)銀行、天安人壽、交通銀行信用卡中心、中國(guó)移動(dòng)、建行馬鞍山分行、農(nóng)商行啟東分行、農(nóng)行上海金橋支行、黔南農(nóng)商行、江蘇宿遷農(nóng)商行、建行蘇州分行、中國(guó)電信愛(ài)音樂(lè)、中銀保險(xiǎn)、重慶農(nóng)商行、瑞豐銀行、焦作農(nóng)商行、蘇州建行、招商銀行、南京銀行、貴州工行、上海電信、上海移動(dòng)、中國(guó)移動(dòng)在線、云南移動(dòng)、興業(yè)銀行信用卡、浙江建行、天津中行、中華財(cái)險(xiǎn)、平安電銷、江西郵儲(chǔ)……
生產(chǎn)制造業(yè)：施耐德電氣、伊利集團(tuán)、美國(guó)贏彩科技、康普通訊（蘇州）、科絲美詩(shī)（中國(guó)）化妝品、美的電器、南洋電機(jī)、燦坤電腦、晶端顯示精密電子（蘇州）、無(wú)錫健鼎、金龍客車、廈門海翼集團(tuán)、內(nèi)蒙古一機(jī)集團(tuán)、浙江舜宇光學(xué)、中國(guó)成套設(shè)備集團(tuán)、無(wú)錫福祈制藥、麥納格（太倉(cāng)）、內(nèi)蒙金河生物、無(wú)錫一汽、廣州卷煙、上海醫(yī)藥、皓云醫(yī)藥、悅達(dá)起亞、樂(lè)星汽車電子……
事業(yè)單位類：上海人民廣播電臺(tái)、貴州省地稅局、蘇州相城第二人民醫(yī)院、江蘇省無(wú)錫監(jiān)獄、張家界慈利人民醫(yī)院、上海市總工會(huì)、蘇州相城第三人民醫(yī)院、福建泉州華僑醫(yī)院、上海浦東衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、廣州地鐵、江蘇徐州利國(guó)醫(yī)院、江蘇徐州太廟醫(yī)院、蘇州昆山巴城社區(qū)服務(wù)中心、上海康橋工業(yè)園區(qū)、常州市北初級(jí)中學(xué)、上海市六東院、杭州地鐵、上海市房地局、蘇州人才市場(chǎng)、廣東湛江市總工會(huì)、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、重慶工商職業(yè)學(xué)院……
電力系統(tǒng)類：國(guó)家電網(wǎng)、浙江金華電力、廣西桂平供電、云南玉溪供電、華電福新、甘肅電力、浙江杭州供電、河北唐山供電、吉林白城供電、天津電力、國(guó)電建投、湖南電力、浙江江城發(fā)電、山西臨汾供電、河南鶴壁供電、國(guó)網(wǎng)海鹽供電、貴州東風(fēng)電廠、伊敏河煤電、連云港電力、西寧電力、宜春蓄能電力、西安電力……
其他類：中遠(yuǎn)海運(yùn)、東軟集團(tuán)、紅星美凱龍、海煙物流、中原地產(chǎn)、深圳玉皇實(shí)業(yè)、浙江柏誠(chéng)毛紡、中國(guó)制造網(wǎng)（焦點(diǎn)科技）、58同城、新世界地產(chǎn)（無(wú)錫）、金茂地產(chǎn)（蘇州）、申江集團(tuán)……
部分客戶評(píng)價(jià)：
彭遠(yuǎn)軍老師，形象俊朗，氣質(zhì)儒雅，談吐幽默，善于運(yùn)用思考性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)課堂氣氛，點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)激情，能把抽象的概念具象化，把生澀的理論趣味化，具有極強(qiáng)的培訓(xùn)引導(dǎo)能力，課堂氣氛活躍，代入感極強(qiáng)，能夠精準(zhǔn)把握學(xué)員的心靈脈搏，適時(shí)引領(lǐng)學(xué)員深入思考，是不可多得的靈魂講師！
——內(nèi)蒙古金河生物科技股份 王總
彭老師的講課結(jié)合理論框架和生活案例深入淺出，既有說(shuō)服力又有操作性，既生動(dòng)有趣又令人深思，深受觸動(dòng)，受益匪淺。
——中遠(yuǎn)海運(yùn) 培訓(xùn)部經(jīng)理 柴經(jīng)理
講課內(nèi)容非常貼近工作與生活，生動(dòng)易于理解，能夠帶動(dòng)課堂氣氛，很有激情。
——東軟集團(tuán) 人力資源部 李經(jīng)理
彭老師是一個(gè)很理性的人，卻又不乏激情和幽默；他是一個(gè)睿智的理論家，又是一個(gè)孜孜不倦、剛毅果斷的實(shí)踐者。聽(tīng)彭老師的課，時(shí)間總是流逝地特別快，在歡聲笑語(yǔ)融洽的氣氛中，在一次又一次的頓悟中，他帶著我們向前走。
——通用汽車（中國(guó)）人力資源部 陸老師
情緒壓力的課程原來(lái)還可以這么生動(dòng)和有趣，聽(tīng)了彭老師的情緒壓力管理之道后，get到了非常多的技能，讓我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪畜w會(huì)到改善之后的快樂(lè)，學(xué)會(huì)感恩，不要沖動(dòng)，接納自己，愛(ài)自己愛(ài)他人……希望自己能越來(lái)越棒，感謝老師幽默風(fēng)趣的講解，受用終生！
——景怡研究 人力資源部 沈老師
彭遠(yuǎn)軍老師授課基礎(chǔ)扎實(shí)，深入淺出，語(yǔ)言豐富，風(fēng)趣幽默，能用豐富的案例讓學(xué)員更快掌握課程。
——國(guó)網(wǎng)翁源供電 黨群部 張主任
彭老師講課非常有氣場(chǎng)，過(guò)程中注重與學(xué)員交流，課程內(nèi)容豐富，專業(yè)性與實(shí)用性協(xié)調(diào)，有高度也接地氣，聽(tīng)完課程，真正能夠?qū)W到實(shí)用的知識(shí)，非常不錯(cuò)。
——中交四航局 人力資源部 鄒老師
彭老師講課，課件精美，內(nèi)容豐富，與學(xué)員互動(dòng)熱烈，經(jīng)常會(huì)用一些小演示、小案例，讓道理更容易被學(xué)員理解。
——上海城投水務(wù)（集團(tuán)）團(tuán)委 金老師
彭老師授課方式有趣，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性強(qiáng)，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，有激情和感染力。專業(yè)知識(shí)豐富，能夠提供學(xué)員很好的運(yùn)用技巧，風(fēng)格新穎、活躍，課上氛圍歡快，學(xué)員反饋良好。
——好富頓好富頓(上海)高級(jí)工業(yè)介質(zhì)有限公司HR 丁老師
作為情緒管理和心理減壓領(lǐng)域的專業(yè)講師，彭老師總是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，把最好的、最有用的方法帶給學(xué)員，讓學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，收獲陽(yáng)光、快樂(lè)的自己，傳遞正能量！感恩遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的老師！
——瑞豐銀行 培訓(xùn)部陳經(jīng)理
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