《提升執(zhí)行力的4把鑰匙》課程大綱
總論：執(zhí)行和執(zhí)行力的真實(shí)含義
關(guān)于執(zhí)行的2大誤區(qū)
執(zhí)行力等于組織競(jìng)爭(zhēng)力
執(zhí)行就是簡(jiǎn)單地服從
執(zhí)行的含義
目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是執(zhí)行的開(kāi)始
計(jì)劃和調(diào)整是執(zhí)行的保證
結(jié)果的反饋是執(zhí)行的結(jié)束
紀(jì)律和自我約束是執(zhí)行的靈魂
執(zhí)行力的含義
中層干部的執(zhí)行力等于“焊接”
中層干部的執(zhí)行力提升等于“全球型”修煉
組織執(zhí)行力問(wèn)題盤點(diǎn)
6大系統(tǒng)性問(wèn)題
3大管理溝通問(wèn)題
機(jī)械執(zhí)行-主動(dòng)執(zhí)行-愉快執(zhí)行的發(fā)展路徑及含義
第一把鑰匙：執(zhí)行的根基——互動(dòng)才能雙贏
4種執(zhí)行者不理解決策者意圖的原因
心理問(wèn)題
經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題
能力問(wèn)題
態(tài)度問(wèn)題
使他人理解意圖的5步法
第一步：表達(dá)目的和要求
第二步：征詢意見(jiàn)和理解
第三步：了解難點(diǎn)和重點(diǎn)
第四步：確認(rèn)預(yù)期目標(biāo)和所需資源
第五步：雙方確認(rèn)回饋點(diǎn)
使下屬明確長(zhǎng)期工作的方法
使目標(biāo)和要求科學(xué)性的5要素
使目標(biāo)富有激勵(lì)作用的方法
第二把鑰匙：執(zhí)行的保證——計(jì)劃和督導(dǎo)
制定計(jì)劃的6步法
監(jiān)督的基本思路
工作計(jì)劃+節(jié)點(diǎn)法
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三原則及三步法
強(qiáng)化員工正確行為的7個(gè)原則
糾正員工錯(cuò)誤行為的7個(gè)原則
識(shí)別下屬的4種類型，采取4種針對(duì)性督導(dǎo)方式
如何督導(dǎo)“有心無(wú)力”的員工
如何督導(dǎo)“有力無(wú)心”的員工
第三把鑰匙：執(zhí)行的體現(xiàn)——關(guān)注細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)蘊(yùn)含資源
細(xì)節(jié)蘊(yùn)含答案
讓員工具備細(xì)節(jié)意識(shí)的“一個(gè)中心三個(gè)基本點(diǎn)”
第四把鑰匙：執(zhí)行的升華——勇于創(chuàng)新
執(zhí)行不是墨守陳規(guī)
創(chuàng)新的真實(shí)含義
管理者是員工創(chuàng)新的2大要點(diǎn)
讓員工進(jìn)入愉悅的用心狀態(tài)
讓員工進(jìn)行標(biāo)桿學(xué)習(xí)

培訓(xùn)時(shí)限
兩天或三天

培訓(xùn)方法
培訓(xùn)師主講、輔以錄像、練習(xí)、案例分析

參訓(xùn)人數(shù)
20-30人

《提升執(zhí)行力的4把鑰匙》課程目的
理解執(zhí)行和執(zhí)行力的真實(shí)含義
了解組織在執(zhí)行中常遇到的2大執(zhí)行挑戰(zhàn)
學(xué)會(huì)解決“4種執(zhí)行者不理解意圖”困惑的2大方法
了解制定計(jì)劃的6步法和流程控制的“煙囪和管道原則”
掌握針對(duì)4種不同員工的督導(dǎo)方法
了解關(guān)注細(xì)節(jié)的3大好處和員工職業(yè)化教育的“一個(gè)中心 三個(gè)基本點(diǎn)”
掌握讓常人創(chuàng)新的2大關(guān)鍵

《提升執(zhí)行力的4把鑰匙》適合對(duì)象
管理者

《提升執(zhí)行力的4把鑰匙》所屬分類
綜合管理

《提升執(zhí)行力的4把鑰匙》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------