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藍(lán)海戰(zhàn)略與企業(yè)創(chuàng)新
添加時間:2014-04-22      修改時間: 2014-04-22      課程編號:100162826
《藍(lán)海戰(zhàn)略與企業(yè)創(chuàng)新》課程大綱
一、藍(lán)海戰(zhàn)略
1、紅海與藍(lán)海
2、紅海的特征
3、藍(lán)海的特征
4、多數(shù)企業(yè)現(xiàn)狀
5、開創(chuàng)藍(lán)海對利潤和增長的影響
6、價值創(chuàng)新:藍(lán)海戰(zhàn)略的基石
7、創(chuàng)新與效用、價格、成本
8、紅海戰(zhàn)略與藍(lán)海戰(zhàn)略之比較


二、戰(zhàn)略布局圖及應(yīng)用

1、戰(zhàn)略布局圖的四步動作框架
2、黃尾(一種新型葡萄酒)的戰(zhàn)略布局圖
3、“剔除/減少/增加/創(chuàng)造”坐標(biāo)格:黃尾案例
4、價值曲線表達(dá)藍(lán)海戰(zhàn)略的三個特點
5、西南航空公司的戰(zhàn)略布局圖
6、震雄公司的戰(zhàn)略布局圖
7、震雄“剔除 減少 增加 創(chuàng)造”坐標(biāo)圖
8、新亞-樂庭的戰(zhàn)略布局圖
9、樂庭已經(jīng)且即將采取的“剔除/減少/增加/創(chuàng)造”坐標(biāo)圖
10、新亞將來的“剔除/減少/增加/創(chuàng)造坐標(biāo)格應(yīng)該是什么?


三、研讀價值曲線

1、一項藍(lán)海戰(zhàn)略
2、沒有重點的價值曲線
3、身陷紅海的企業(yè)
4、事倍功半
5、不連貫的戰(zhàn)略
6、戰(zhàn)略的自相矛盾
7、以內(nèi)部運營為主導(dǎo)的企業(yè)


四、制定藍(lán)海戰(zhàn)略

1、重建市場邊界
2、處于紅海企業(yè)容易出現(xiàn)的六種錯誤行為
3、從紅海突圍
4、路徑一:跨越他擇產(chǎn)業(yè)
5、路徑二:跨越戰(zhàn)略集團(tuán)
6、路徑三:跨越買方鏈
7、路徑四:跨越互補(bǔ)性產(chǎn)品和服務(wù)項目
8、路徑五:跨越針對賣方的功能與情感導(dǎo)向
9、路徑六:跨越時間
10、從硬碰硬的競爭到開創(chuàng)藍(lán)海


五、注重全局而非數(shù)字

1、視覺喚醒
2、視覺探索
3、視覺戰(zhàn)略展覽全
4、視覺溝通
5、價值創(chuàng)新計劃(VIP)
6、使用先驅(qū)者--遷移者--安于現(xiàn)狀者方位圖(PMS方位圖)
7、檢驗一套業(yè)務(wù)組合的增長潛力
8、震雄/樂庭公司創(chuàng)新過程的PMS方位圖
9、新亞公司的PMS方位圖
10、新亞各事業(yè)部的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的ABC分類
11、新亞公司各事業(yè)部的客戶的ABC分類
12、新亞公司各事業(yè)部的供應(yīng)商ABC分類
13、新亞公司管理方法的ABC分類
14、新亞公司融資方式的ABC分類
15、新亞公司——的ABC分類


六、超越現(xiàn)有需求

1、超越現(xiàn)有需求
2、非顧客的三個層次
3、第一層次的非顧客
4、第二層次的非顧客
5、第三層次的非顧客
6、選最大的那一塊


七、遵循合理的戰(zhàn)略順序

1、藍(lán)海戰(zhàn)略的順序
2、杰出效用的測試
3、買方效用定位圖
4、買方體驗周期
5、發(fā)現(xiàn)買方效用障礙
6、從杰出效用到戰(zhàn)略定價
7、大眾價格走廊
8、在價格走廊內(nèi)選定價格水準(zhǔn)
9、從戰(zhàn)略定價到目標(biāo)成本規(guī)劃
10、企業(yè)主要有三種杠桿來達(dá)到目標(biāo)成本
11、定價創(chuàng)新
12、藍(lán)海戰(zhàn)略的利潤模式
13、從效用、價格和成本到接受
14、藍(lán)海創(chuàng)意指數(shù)表


八、執(zhí)行藍(lán)海戰(zhàn)略

1、戰(zhàn)略執(zhí)行的四個組織障礙
2、沖破認(rèn)知障礙
3、跨越資源障礙
4、紐約交通警署的戰(zhàn)略布局圖:布拉頓是如何重新集中資源的
5、跨越動力障礙
1)對準(zhǔn)中央瓶
2)將中央瓶式人物置于魚缸中
3)將任務(wù)微型化推動組織自我變革
6、常識見定與爆點領(lǐng)導(dǎo)法的比較
7、公平過程如何影響人們的態(tài)度和行為
8、戰(zhàn)略制定中:擁有或缺乏公平過程對戰(zhàn)略執(zhí)行的影響
9-1、藍(lán)海戰(zhàn)略的模仿壁壘
2)、何時再次啟動價值創(chuàng)新

《藍(lán)海戰(zhàn)略與企業(yè)創(chuàng)新》所屬分類
戰(zhàn)略管理

《藍(lán)海戰(zhàn)略與企業(yè)創(chuàng)新》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、
《藍(lán)海戰(zhàn)略與企業(yè)創(chuàng)新》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
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授課培訓(xùn)師李慶遠(yuǎn)老師簡介
李慶遠(yuǎn)
李慶遠(yuǎn)
1956年10月出生,碩士,慶遠(yuǎn)精銳咨詢機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人、首席咨詢師,中山大學(xué)兼職教授, 廣東領(lǐng)亞電子科技公司獨立董事。從事企業(yè)中高層管理工作15年,擔(dān)任過7家各類企業(yè)的不同中高級職務(wù)。從事企業(yè)咨詢培訓(xùn)工作15年,授課1000多場,1693天(截止到2013年底),受訓(xùn)學(xué)員近10萬人。既是一名成功的職業(yè)經(jīng)理人,又是一個資深的企管咨詢師和講師,擁有豐富的企管咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗。在企業(yè)管理組織發(fā)展理論與實務(wù)方面有深厚的造詣。

1978年02月~1981年01月,廣西桂林地區(qū)教育學(xué)院化學(xué)科大專畢業(yè)。
    1984年09月~1986年07月,廣西師范大學(xué)化學(xué)系本科畢業(yè),獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    1986年09月~1989年07月,蘇州大學(xué)化學(xué)系研究生,獲理學(xué)碩士學(xué)位。
    1992年06月~1995年06月,師從美國紐約州立大學(xué)MBA王碧波先生系統(tǒng)學(xué)習(xí)MBA管理課程。
    1998年11月~1998年12月,臺灣健鋒管理學(xué)院寧波培訓(xùn)中心360小時全封閉管理智能訓(xùn)練。
    1992年~至今, 參加各類管理培訓(xùn)課程累計近1000小時以上。
  
1969年07月~1978年05月,廣西省臨桂縣建筑工程隊,工人、技術(shù)員、出納等職位。
    1981年07月~1984年09月,廣西臨桂縣師范學(xué)校,化學(xué)/生物教師,班主任。
    1989年07月~1992年01月,廣西師范大學(xué)分部測試中心工程師(科研)兼化學(xué)系講師(教學(xué))。
    1992年01月~1992年06月,廣西銀荔冶金化工集團(tuán)技術(shù)部任工程師。
1992年06月~1998年04月,廣西金美集團(tuán),任研究發(fā)展部經(jīng)理、人事行政部經(jīng)理、金美現(xiàn)代企業(yè)研究中心主任、新材料中心主任、外貿(mào)公司總經(jīng)理助理、化工公司副總經(jīng)理、桂林公司總經(jīng)理、集團(tuán)行政人事副總裁、金美商學(xué)院副院長、桂林英捷高經(jīng)理培訓(xùn)中心主任等職。
1998年04月~1998年07月,廈門磊鑫集團(tuán)北京分公司總經(jīng)理。
1998年07月~1999年12月,東莞飛亞精密工業(yè)公司,任廠務(wù)部經(jīng)理、制造部經(jīng)理,ISO14000管理代表、QS9000推行委員會委員,QCC、TQM、TPM,5S、提案改善等推行委員會副主任及員工培訓(xùn)總負(fù)責(zé)人。
1999年12月~2000年03月,東莞東聚電業(yè)有限公司,任掃描器廠制造部經(jīng)理及公司內(nèi)部講師。
2000年03月~2003年11月,廣州新景隆企業(yè)公司,HR經(jīng)理;總經(jīng)理助理;供應(yīng)中心總監(jiān),副總經(jīng)理。
2003年11月-- 2006年11月,中山大學(xué)兼職教授 北京時代光華等企業(yè)咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高級講師和高級顧問師。
2006年12月 —2007年12月,廣東領(lǐng)亞電子科技有限公司 董事長特助,制造中心總經(jīng)理,總經(jīng)理。
  2008年1月 —— 至今 , 中山大學(xué)兼職教授, 廣東領(lǐng)亞電子科技有限公司獨立董事, 北京時代光華等企業(yè)咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高級講師和高級顧問師。
  
實務(wù)豐富,充分分享個人豐富的人生經(jīng)歷和多行業(yè),多職務(wù)的專業(yè)經(jīng)歷。
課程互動性強(qiáng),自創(chuàng)了一些課堂游戲,讓學(xué)員從親身體驗中獲取知識。
鼓動性強(qiáng),善于控場,應(yīng)變能力特強(qiáng),充分調(diào)動個人積極參與課程。
善于把握和處理實際問題,特別擅長于回答學(xué)員提出的各類實際問題。
積極有效的反饋與指導(dǎo),針對企業(yè)的問題案例,會給出課后行動方案。
每次授課后的問卷調(diào)查學(xué)員滿意率最低95%以上;八成課程滿意率100%,
非常滿意率95%以上;最高記錄為非常滿意率100%或滿分100分。
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