《國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧》課程大綱
【課程價(jià)值】
領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式、文化底蘊(yùn)和視野胸懷決定了企業(yè)發(fā)展的高度，而國學(xué)始終一貫地觀乎“心性”、“生命”、“人生”，領(lǐng)導(dǎo)者正是需要從這樣的高度來解讀企業(yè)發(fā)展的規(guī)律和洞悉人的心靈。國學(xué)中的人生智慧可以幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者重構(gòu)其核心價(jià)值體系，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因，通過古為今用來啟迪智慧，修煉心靈，讓心更平和、寧靜、智慧、圓融、豁達(dá)、從容，讓內(nèi)心更有力量，讓管理更符合人性。
課程主要特色：
本課程站在生命、心性的高度，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的思索工作，思索生活，從而體會生命的意義和責(zé)任的價(jià)值，培養(yǎng)自己的主動反省意識、善待他人意識、責(zé)任意識和全局意識，切實(shí)提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力。
ü 道不遠(yuǎn)人：課程緊密與實(shí)踐環(huán)境相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)員良好的國學(xué)人文素養(yǎng)為前提，直指心靈，針對性和可操作性強(qiáng)。
ü 觀乎人文： “觀乎人文，以化成天下�！� “人文”要關(guān)乎的是人的本質(zhì)問題，也即人性。只有關(guān)乎人性的智慧才能夠超越一切亂象，真正讓心靈得到安頓。-
ü 以道御術(shù)：君子務(wù)本，本立而道生。從“道“的角度切入，道不僅僅包含了宇宙自然界的規(guī)律，也包含了社會人倫秩序的規(guī)律，所以是宇宙人生的自然規(guī)律。
ü 修身修心：儒治世，道治身，佛治心，既強(qiáng)調(diào)修身，更強(qiáng)調(diào)修心。我們的眼睛，總是關(guān)注外界太多，關(guān)注我們的心靈太少。要學(xué)會挖掘心的力量。
ü 三省吾身：君子求諸己，從內(nèi)心深處摒棄歸罪于外的思維定勢，提升自我反省的能力，注重自身成長，適應(yīng)外在環(huán)境，改善與他人關(guān)系，提升領(lǐng)導(dǎo)能力。
ü 孝悌忠信：以“孝悌”為核心，外推“禮義”， 主張“心憂天下”，強(qiáng)調(diào)“知行合一”，達(dá)致“克己讓人”的責(zé)任人格，領(lǐng)導(dǎo)者藉此修煉自身的責(zé)任意識和激發(fā)員工責(zé)任心


【授課時間】1-2天
【授課對象】企業(yè)中高層管理人員
【課程精要】
一、領(lǐng)導(dǎo)之本，修身修心
2 服人者，德服為上，才服為中，力服為下
2 小勝靠智，大勝靠德
◆領(lǐng)導(dǎo)者心性修煉：心、性、品、智、能
2 正心、修身、齊家、治國、平天下
孝 心：小孝治家、中孝治企、大孝治國
感 恩 心：學(xué)會感恩，感恩塑造忠誠，忠誠成就自我
包 容 心：海納百川 有容乃大
樂 學(xué) 心：朝聞道，夕死可矣
隨 喜 心：建立隨喜心，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)
忠義之心：忠義之道是為人之道，是立足之本
慈善之心：修煉自醒的智慧，建立善念
利他之心：學(xué)會敬畏天地愛戴他人的精神
◆修身為本：自天子以至于庶人，一是皆以修身為本
領(lǐng)導(dǎo)者的自我成長
成長比成功更重要
彰怨者多傷，匿怨者自戕
臣服事實(shí)，平和淡定
融于環(huán)境，境隨心轉(zhuǎn)
君子求諸己，改變即修身
討論：修心修身可以帶給我什么？
要求：討論認(rèn)真、答案用心的組分?jǐn)?shù)最高
二、領(lǐng)導(dǎo)之道：御人用人（擅長溝通）
2 為人君，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國人交，止于信：成功領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)（關(guān)心員工利益）
2 見己不是，萬善之門。見人不是，諸惡之根
2 己所不欲，勿施于人（自他交換，換位思考）
2 有大略者不問其短，有厚德者不非小疵
2 蔭妻封子、掛將封侯：不要吝嗇我們的褒獎
2 寧可不識字，不可不識人：識人用人
2 國有三不祥：夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。
2 知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)。
2 善者，吾善之；不善者，吾亦善之；德善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之；德信
2 上善若水的智慧：善因、善緣、善果
2 人有三必窮
2 積善之家，必有余慶，積不善之家，必有余殃
2 有深愛，必有和氣，有和氣，必有愉色，有愉色，必有婉容
2 與下屬溝通六大要訣：知人、利人、責(zé)己、寬容、量大、感恩
案例分享，如何對待人際溝通中的逆緣
要求：討論案例最積極用心的組分?jǐn)?shù)最高
三、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)：激發(fā)責(zé)任
2 如何看待責(zé)任：以“孝悌”為核心，外推“禮義”， 主張“心憂天下”，強(qiáng)調(diào)“知行合一”
2 責(zé)任的價(jià)值
2 責(zé)任與付出 （為他人所不為）
2 責(zé)任心的判斷標(biāo)準(zhǔn)
2 責(zé)任的最高表現(xiàn)：社會責(zé)任
2 怎樣激發(fā)心中的責(zé)任心？
2 如何激發(fā)員工的責(zé)任心？
2 價(jià)值促進(jìn)員工責(zé)任心
2 夢想激發(fā)員工責(zé)任心
2 承諾鎖定員工責(zé)任心
2 管控成就員工責(zé)任心
討論：責(zé)任心與回報(bào)
有些人認(rèn)為責(zé)任心強(qiáng)則會形成干事多的習(xí)慣，干得多，回報(bào)少，得不償失，你怎么看？
要求：觀點(diǎn)最有說服力的組分?jǐn)?shù)最高
四、領(lǐng)導(dǎo)之要：掌控全局，營造環(huán)境
2 不謀萬世者，不足謀一時，不謀全局者，不足謀一域
2 控制與建立好的環(huán)境
2 上下同欲者勝
2 信團(tuán)隊(duì)所行，行團(tuán)隊(duì)所信
2 價(jià)值觀--大處統(tǒng)一，小處尊重
2 近朱者赤，近墨者黑
2 見賢思齊，見不賢內(nèi)省
2 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識及互愛感恩的人際環(huán)境
u 感悟分享:課程帶給我的感悟及體會
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《國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧》所屬分類
綜合管理

《國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧》所屬專題
國學(xué)智慧與管理、情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、傳統(tǒng)文化相關(guān)培訓(xùn)、

《國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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