《過(guò)�！曈X(jué)思維在管理上的應(yīng)用》課程大綱
【課程描述】
心里有很多想法，就是理不出來(lái)嗎？溝通花了很多時(shí)間，還是沒(méi)有頭緒嗎？想讓不同崗位、部門(mén)愿意參與嗎？會(huì)上答應(yīng)好好的，難以跟進(jìn)落實(shí)嗎？這些常見(jiàn)管理問(wèn)題，需要從新的角度來(lái)思維。
《過(guò)�！曈X(jué)思維在管理上的應(yīng)用》課程，帶你巡視思維與管理的四大難關(guān)，構(gòu)建協(xié)作創(chuàng)新的新框架，演練三種視覺(jué)思維工具，讓管理者更好地引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)智慧，連接人與服務(wù)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維轉(zhuǎn)型。
【學(xué)員】 管理者、項(xiàng)目經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師/引導(dǎo)師/催化師等
【課程特點(diǎn)】
經(jīng)驗(yàn)分享10%、案例分析10%、知識(shí)講授20%、工具演練30%、小組模擬30%
【課程大綱】（2天版）
一． 開(kāi)場(chǎng)：航海家們的連接
1．1 每個(gè)人的阿凡達(dá)
1．2 我自己的視覺(jué)故事
二． 內(nèi)難題：很多觀察視角vs一個(gè)共享空間
2．1小組體驗(yàn)：A.動(dòng)口談?wù)撘患�；B .動(dòng)手?jǐn)[弄一件事
2．2觀察視角不同，心智模式不同
2．3小米雷軍的手稿：一個(gè)視覺(jué)共享空間
2．4 “互聯(lián)網(wǎng)+“對(duì)管理的三個(gè)迫切要求
三． 外難題：從想法到結(jié)果的海洋
3．1討論：從想法到工作結(jié)果有哪些阻力
3．2從想法到結(jié)果海洋的四個(gè)難關(guān)：
第一關(guān)：迷霧-方向不清，阻礙邁出前三步；
第二關(guān)：旋流-各有想法，阻礙每個(gè)人參與；
第三關(guān)：暗礁-思維定勢(shì)，看不到解決可能;
第四關(guān)：大魚(yú)-執(zhí)行干擾，答應(yīng)的卻完不成。
3．3 你在工作中習(xí)慣用“說(shuō)“嗎？
3．4 體驗(yàn)峰谷圖：視覺(jué)工具的好處
四． 換裝備：視覺(jué)思維的三腳凳
4．1 說(shuō)：用哪種視覺(jué)工具直觀表達(dá)想法？
4．2 聽(tīng)：用哪種視覺(jué)工具引導(dǎo)群體智慧？
4．3 共創(chuàng)：用哪種視覺(jué)工具讓人整體理解？
4．4 視頻：?jiǎn)滩妓官囈猿擅娜?br />4．5 視覺(jué)練習(xí)五禽戲：5個(gè)快速提升視覺(jué)能力的練習(xí)（根據(jù)課程時(shí)間選用）
五． 注意力：用視覺(jué)工具過(guò)“方向不清“關(guān)
5．1注意力各奔東西的三個(gè)精靈（腦-心-身）
5．2視頻：“只留下舞臺(tái)的一道追光“
5．4視覺(jué)工具練習(xí)：主題日程海報(bào)（要有光，于是就有了光）
5．4 工具箱：幫助提醒方向的視覺(jué)工具
六． 參與力：用視覺(jué)工具過(guò)“各有想法“關(guān)
6．1 那些需要參與的會(huì)議或?qū)W習(xí)，被PPT搞砸了
6．2 視頻：大亨川普的學(xué)徒這樣開(kāi)始討論
6．3 拼：用雙手?jǐn)[弄一個(gè)流程圖
6．4 工具箱：一開(kāi)始就吸引人參與的視覺(jué)竅門(mén)
七． 思考力：用視覺(jué)工具過(guò)“信息復(fù)雜“關(guān)
7．1 大腦是怎么工作的：快思兔與慢思龜
7．2 案例：諸葛亮怎么就火燒赤壁了？
7．3 物有本末事有終始：用視覺(jué)工具一眼看到時(shí)間、空間的相互聯(lián)系
7．4工具箱：幫助做選擇和決策的視覺(jué)模型
八． 行動(dòng)力：用視覺(jué)工具過(guò)執(zhí)行干擾之關(guān)
8．1用原型演練：從洞察力到行動(dòng)力的關(guān)鍵步驟
8．2 案例：“今天又擊斃了幾個(gè)德國(guó)鬼子？“
8．3 練習(xí)：把你的作戰(zhàn)路線圖掛到墻上
8．4工具箱：項(xiàng)目跟進(jìn)的視覺(jué)工具
九． 過(guò)海之后
9．1 制定課后應(yīng)用的行動(dòng)計(jì)劃
9．2 相似行動(dòng)計(jì)劃的人可以組成實(shí)踐小組
9．3 總結(jié)回顧
——————————課程結(jié)束————————————
《過(guò)�！曈X(jué)思維在管理上的應(yīng)用》課程目的
頭腦：讓學(xué)員建構(gòu)和體驗(yàn)新的思維模型，嘗試從新的角度看問(wèn)題。
心靈：幫學(xué)員消除學(xué)習(xí)視覺(jué)思維工具的畏懼感。
身體：指導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練新工具，并用來(lái)思考改進(jìn)實(shí)際工作。
《過(guò)�！曈X(jué)思維在管理上的應(yīng)用》所屬分類
特色課程
《過(guò)海——視覺(jué)思維在管理上的應(yīng)用》所屬專題
邏輯思維、
創(chuàng)新能力培訓(xùn)、
工廠精細(xì)化管理、
《過(guò)�！曈X(jué)思維在管理上的應(yīng)用》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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