《從技術(shù)走向管理》課程詳情
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在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段，許多技術(shù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線；在企業(yè)成長(zhǎng)的過程中，某些技術(shù)人員會(huì)提拔到管理工作崗位；科技型企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模日益增加，有越來越多的創(chuàng)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)技術(shù)人員提升到崗位后，管理得到的結(jié)果是失去了一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人員，增加了一個(gè)不稱職的經(jīng)理。
如果你目前在基層管理崗位或者剛剛進(jìn)入管理崗位，本課程將展示你未來的挑戰(zhàn)，增加管理的能力，有效地配合你的主管，恰當(dāng)?shù)剡x擇職業(yè)發(fā)展通道，以較高的起點(diǎn)、較快的速度成長(zhǎng)，成為值得企業(yè)最有潛力的培養(yǎng)對(duì)象。

課程大綱
主題一、角色定位（誰苦誰知道）
1.企業(yè)典型的職位層次及要求
a)管理的概念
b)管理者應(yīng)該從事的主要活動(dòng)
c)人才發(fā)展規(guī)劃-職業(yè)通道與職業(yè)定位
2.技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別
3.技術(shù)人員向管理人員轉(zhuǎn)型的五大障礙
（“老母雞效應(yīng)”、“超人”、“考試高手”、“保險(xiǎn)系數(shù)”、“技能錯(cuò)位”）
4. 工作轉(zhuǎn)型后的角色定位
a)角色的重新定位（做個(gè)小團(tuán)隊(duì)的CEO、角色準(zhǔn)則）
b)如何培養(yǎng)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力（影響力）
c)改進(jìn)和應(yīng)用能力
5.例子：GE韋爾奇的領(lǐng)導(dǎo)人員選擇標(biāo)準(zhǔn)
6.從技術(shù)人員向管理人員轉(zhuǎn)型升級(jí)的體系模式
a)管理體系模型
b)從技術(shù)到管理-技能提升模型
c)如何修煉從技術(shù)到管理的能力
7.參考：10大管理技能簡(jiǎn)介
8.案例討論：她又努力又有能力，為何績(jī)效評(píng)估結(jié)果還是不佳？

主題二、從精確思維到模糊思維：文化、業(yè)務(wù)、戰(zhàn)略、資源
1.全局觀的重要性（工作重點(diǎn)、能力準(zhǔn)備、資源配置、任務(wù)控制、行事方式）
2.把握全局的工作策略
a)適應(yīng)企業(yè)文化
b)了解企業(yè)戰(zhàn)略
c)善用企業(yè)資源
d)追隨關(guān)鍵成功路徑
3.適應(yīng)企業(yè)文化
a)文化的體現(xiàn)方式（加班、上班上網(wǎng)、授權(quán)…）
b)觀察文化的五個(gè)維度
c)文化與價(jià)值觀的聯(lián)系
d)樹立正確的企業(yè)價(jià)值觀
4.課堂研討：加班與公司文化
5.課堂研討：宣傳企業(yè)價(jià)值觀的最好時(shí)機(jī)
6.追隨企業(yè)戰(zhàn)略-管理的前提
a)什么是戰(zhàn)略（愿景、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略途徑戰(zhàn)略層次）
b)了解公司業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略(業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、產(chǎn)品與市場(chǎng)戰(zhàn)略、研發(fā)戰(zhàn)略)
c)克服戰(zhàn)略實(shí)施中的四大障礙
7.案例講解：蘋果電腦企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃
8.善用企業(yè)資源(人、財(cái)、物、關(guān)系、知識(shí)…)
9.課程練習(xí)：關(guān)注企業(yè)戰(zhàn)略確定關(guān)鍵成功路徑和行動(dòng)重
10.模板：工作策略分析

主題三、從“對(duì)事不對(duì)人”到“對(duì)事又對(duì)人”：計(jì)劃與授權(quán)
1.有效完成任務(wù)的5大步驟（ORADO-PDCA模型）
a)制定符合SMART原則的目標(biāo)
b)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
c)制定解決方案
d)選擇方案（Pro-Cons決策方法）
e)任務(wù)執(zhí)行（計(jì)劃、跟蹤、調(diào)整）
2.提高時(shí)間效益的方法
a)工作分類方法
b)工作授權(quán)方法
c)時(shí)間安排技巧
3.任務(wù)執(zhí)行系列模板講解
a)工作選擇表
b)目標(biāo)計(jì)劃表
c)周工作檢查計(jì)劃
d)工作總結(jié)表
e)問題跟蹤表
4.課程練習(xí)：利用提供的任務(wù)執(zhí)行模板計(jì)劃工作
5.授權(quán)的方式方法
6.績(jī)效面談能力

主題四、從技術(shù)大拿到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的主動(dòng)塑造
1.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基本概念
a)四種團(tuán)隊(duì)現(xiàn)象(明星隊(duì)對(duì)冠軍隊(duì)、…)
b)群體、團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)的區(qū)別
c)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的五大特征
2.課堂小游戲：團(tuán)隊(duì)有效工作
3.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段（階段特征和管理要點(diǎn)）
a)形成
b)磨合
c)規(guī)范
d)表現(xiàn)
e)轉(zhuǎn)型
4.如何進(jìn)行人崗匹配
a)如何考察不同員工的類型（態(tài)度、技能、特長(zhǎng)等）
b)如何進(jìn)行人崗匹配（人崗匹配表）
5.課題研討：如何管理聰明的員工？
6.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的類型和工作模式
7.團(tuán)隊(duì)績(jī)效之源

主題五、拍胸脯還是拍腦袋：技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)的決策力
1.學(xué)員討論：這些領(lǐng)導(dǎo)是那種類型，我象誰？
2.講師解讀：
a)領(lǐng)導(dǎo)類型的基本分類。
b)管理就是決策
c)決策風(fēng)格的差異
d)個(gè)人風(fēng)格影響決策效果
3.學(xué)員討論：我缺少什么
4.講師解讀：
a)從個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
b)自覺的補(bǔ)缺
c)技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)
5.總結(jié)：做一個(gè)卓越的管理者



《從技術(shù)走向管理》培訓(xùn)受眾
各類研發(fā)人員、各級(jí)管理人員、人力資源管理者、新員工培訓(xùn)師

《從技術(shù)走向管理》課程目的
了解技術(shù)人員和管理人員的不同特質(zhì)差異，管理人員必備的觀念、知識(shí)、技能；
認(rèn)識(shí)和適應(yīng)你所處企業(yè)的企業(yè)環(huán)境、文化氛圍根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)資源制定工作策略；
掌握如何建設(shè)和運(yùn)作團(tuán)隊(duì)，考察、培養(yǎng)、使用人才；
掌握如何設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、執(zhí)行任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)；
學(xué)習(xí)如何建立自我提升機(jī)制，不斷磨練和提升管理能力，成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)管理者


《從技術(shù)走向管理》所屬分類
綜合管理

《從技術(shù)走向管理》所屬專題
工廠精細(xì)化管理、從專業(yè)技術(shù)人才走向管理訓(xùn)練營(yíng)、

《從技術(shù)走向管理》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《從技術(shù)走向管理》報(bào)名服務(wù)流程

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