《基于PRAISE模型的新經(jīng)理行動學習工作》課程詳情
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課程特色
1、課程內(nèi)容高度結(jié)構(gòu)化，以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)串連大量的案例、工具和方法，便于學員課堂理解、吸收與課后的返記憶；
2、使用行動學習關(guān)鍵理念和實效方法，幫助學員討論并總結(jié)出適合本企業(yè)、本崗位的新經(jīng)理行動方案框架，從而使新經(jīng)理上任后快速找到工作思路與節(jié)奏，高效完成工作；3、使用框架式PPT模式，講師版與學員版課件高度對應(yīng)，利于學員課堂記錄、課中討論以及課后復習與返記憶。
第一章關(guān)鍵挑戰(zhàn)
1、外部市場挑戰(zhàn)：VUCA時代新經(jīng)理的市場挑戰(zhàn)
2、業(yè)務(wù)發(fā)展挑戰(zhàn)：新經(jīng)理如何快節(jié)奏地提升業(yè)務(wù)
3、管理認同挑戰(zhàn)：新經(jīng)理如何獲得上、下及平級認同
4、自我行為挑戰(zhàn)：新管理者如何克服自身行為的缺陷
第二章 典型失誤
1、E–期望維度：上級對新經(jīng)理感到失望的6大原因
2、R–作用維度：下級不認同新經(jīng)理的5個問題根源
3、B–行為維度：如何建立新經(jīng)理OCDRR有效行為模式
第三章 長線規(guī)劃
1、T-思考模式：塑造管理者專業(yè)化的思考模式
2、P-行為框架：構(gòu)建管理者職業(yè)化行為框架
3、A-區(qū)間步驟：擬訂階段性計劃以及區(qū)間行動
第四章 橫向轉(zhuǎn)變
1、認知轉(zhuǎn)變
（1）自我認知：如何認知自我的人格和行為特征
（2）對下認知：如何了解下屬的行為表現(xiàn)及原因
（3）對上認知：如何了解并專業(yè)配合上級的工作
（4）認知管理：如何定位并劃定管理工作的邊界
2、角色轉(zhuǎn)變
（1）角色區(qū)別：管理者與非管理者的角色差異度
（2）角色慣性：管理者有哪些之前的行為的慣性
（3）定位誤區(qū)：管理者容易進入的管理定位誤區(qū)
3、人際轉(zhuǎn)變
（1）關(guān)系導圖：管理者人際關(guān)系處理的思維導圖
（2）情緒智力：情緒智力及相關(guān)關(guān)鍵能力的訓練
（3）三維關(guān)系：上、下、平級關(guān)系處理的方式技巧
4、習慣轉(zhuǎn)變
（1）工作節(jié)奏：新經(jīng)理如何按明確步驟開展工作
（2）團隊掌握：新經(jīng)理如何盡快了解并管理團隊
（3）行動決斷：新經(jīng)理如何做出高效的工作決策
（4）言行自律：新經(jīng)理如何養(yǎng)成自我行為的自律
5、能力轉(zhuǎn)變
（1）促進溝通：心理噪音、障礙分解、關(guān)鍵法則、行為工具
（2）情境管理：團體情境、個體情境、敏捷情境
（3）激勵授權(quán)：策略框架、陷阱誤區(qū)、實施步驟
第五章 縱向行動
1、P -關(guān)鍵理念
（1）先人一步 新經(jīng)理如何進行入職準備
（2）掌控信息 新經(jīng)理如何把握業(yè)務(wù)重點
（3）明確方向 新經(jīng)理如何構(gòu)建管理基礎(chǔ)
2、S -計劃框架
（1）中期計劃 新經(jīng)理如何計劃中期工作
（2）短期計劃 新經(jīng)理如何確定短期重點
（3）構(gòu)建模塊 中短期計劃如何協(xié)調(diào)實施
3、A -行動方案CMMCAI MODEL
（1）引導行為 引導團隊的工作行為方式
（2）植入動機 為團隊植入動機與緊迫感
（3）關(guān)鍵里程 達成關(guān)鍵性的業(yè)務(wù)里程碑
（4）獲得認同 獲得管理層及團隊的認同
（5）適職調(diào)整 下屬適職調(diào)整與崗位安排
（6）建立影響 建立職權(quán)與非職權(quán)影響力
《基于PRAISE模型的新經(jīng)理行動學習工作》培訓受眾
企業(yè)中基層管理者、骨干員工；期望了解最新的新經(jīng)理、新主管培訓理念、打造創(chuàng)新培訓方法的企業(yè)人力和培訓發(fā)展專員及相關(guān)的管理人員。
《基于PRAISE模型的新經(jīng)理行動學習工作》課程目的
企業(yè)收益：
1、為企業(yè)提供一套管理人員入職框架及相關(guān)的具體行動建議，供組織內(nèi)部實施參考；
2、為企業(yè)培養(yǎng)快速成長的管理人員，使新經(jīng)理的職業(yè)化、專業(yè)化培訓具有更清晰的思路與實踐工具；
3、推動新經(jīng)理盡快融入企業(yè)的業(yè)務(wù)和管理工作，在最短的時限（100天）內(nèi)產(chǎn)生其應(yīng)有的價值貢獻。
崗位收益：
1、跨界學習，了解和掌握業(yè)內(nèi)最新的管理理念、工具和方法；
2、獲得一套完整的新經(jīng)理100天行動方案工具表；
3、獲得四套管理方法論：AES價值溝通、SLII情景領(lǐng)導、MPS激勵授權(quán)、AGILE敏捷管理；
4、獲得并學會使用新經(jīng)理PRAISE行為轉(zhuǎn)變的方法和流程，實現(xiàn)新經(jīng)理五個維度的轉(zhuǎn)變。
《基于PRAISE模型的新經(jīng)理行動學習工作》所屬分類
綜合管理
《基于PRAISE模型的新經(jīng)理行動學習工作》所屬專題
新經(jīng)理人、
學習型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓、
行動學習培訓、
行動學習催化師培訓、
《基于PRAISE模型的新經(jīng)理行動學習工作》授課培訓師簡介
張椿齡
原微軟在線中國區(qū)高級市場總監(jiān)
實戰(zhàn)經(jīng)驗
21年世界500強企業(yè)中高層管理經(jīng)驗，歷任微軟在線中國區(qū)高級市場總監(jiān)，三星電子市場總監(jiān)，索尼中國大區(qū)銷售及市場總監(jiān)等職位。在團隊領(lǐng)導、溝通協(xié)調(diào)、銷售與市場營銷、培訓管理等領(lǐng)域經(jīng)驗豐富，有卓越的大型團隊管理經(jīng)驗、突出的領(lǐng)導力及業(yè)務(wù)管理能力，多次獲得索尼等公司中國及亞太區(qū)銷售第一名；曾管理近3千人團隊，銷售金額達50億~180億人民幣/年，同時管理約6-8千萬美金年度市場預算。在快消、消費電子、通訊及移動互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)有深度實踐，對現(xiàn)今企業(yè)與管理有深切體會。
授課特點
善于通過大量親身案例及其他企業(yè)實踐，引導和激發(fā)學員的思考和討論，課堂氣氛活躍，培訓過程富有創(chuàng)意和激情。
主講課程
MTP—中層管理者技能提升訓練、團隊激勵與授權(quán)、領(lǐng)導力與執(zhí)行力。
服務(wù)客戶
微軟、華為、美的集團、萬科、華潤集團、德邦物流、太平保險、愛默生、箭牌、達能、歐普照明、中國移動、中國電信、工商銀行……
《基于PRAISE模型的新經(jīng)理行動學習工作》報名服務(wù)流程
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