《貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理工作坊》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 【課程背景】
1、新常態(tài)下企業(yè)組織發(fā)展面臨了諸多新情況：
VUCA時(shí)代，不確定性劇增，探索性工作比重越來越大；
“前工業(yè)化時(shí)代” 思維的崗位設(shè)定與 “后工業(yè)化時(shí)代“人才觀脫節(jié)；
英雄式個(gè)人沒落， 團(tuán)隊(duì)式力量崛起，團(tuán)隊(duì)智慧超越個(gè)人智慧成為重心；
“小前臺(tái)+大中臺(tái)”模式越來越成為組織效能提升的優(yōu)選；
跨文化、跨語(yǔ)言、跨部門組織變革融合常態(tài)化；
“尖兵班”式項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建和快速變化越來越普遍


2、原劍橋大學(xué)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)研究中心主任、團(tuán)隊(duì)角色理論之父R.Meredith Belbin博士經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)9年的一線實(shí)驗(yàn)探究，與來自劍橋大學(xué)、亨利管理學(xué)院、墨爾本大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立了貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論體系。
在近50年的實(shí)踐應(yīng)用中，貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論幫助了全球近千萬個(gè)體和組織解決了個(gè)人優(yōu)勢(shì)發(fā)揮、團(tuán)隊(duì)診斷與優(yōu)化、組織效能提升的問題，為后工業(yè)化時(shí)代組織發(fā)展工作提供了一個(gè)全新的視角和團(tuán)隊(duì)語(yǔ)言體系。


3、貝爾賓九個(gè)團(tuán)隊(duì)角色概覽圖



【課程提綱】
第一章：課程導(dǎo)入：為什么要學(xué)習(xí)貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色？
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和工作坊機(jī)制建立
2、團(tuán)隊(duì)組建案例研討


第二章：理論解析：什么是貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色？
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的常見問題
2、貝爾賓簡(jiǎn)介
貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色的由來
團(tuán)隊(duì)角色的發(fā)展軌跡
團(tuán)隊(duì)角色理論的信效度
3、視頻教學(xué)與練習(xí)：《火，土豆與團(tuán)隊(duì)合作》
4、什么是團(tuán)隊(duì)角色
團(tuán)隊(duì)角色定義
團(tuán)隊(duì)角色衡量什么
影響行為的因素
 個(gè)性
 經(jīng)驗(yàn)
 價(jià)值觀
 心智能力
 外部影響
 角色學(xué)習(xí)
5、職能角色與團(tuán)隊(duì)角色的辨析


第三章：掌握角色：九個(gè)團(tuán)隊(duì)角色解讀
1、團(tuán)隊(duì)角色的特征、貢獻(xiàn)和典型人物示例
智多星-Plant
外交家- Resource Investigator
審議員-Monitor Evaluator
協(xié)調(diào)者-Co-ordinator
鞭策者-Shaper
凝聚者-Teamworker
執(zhí)行者-Implementer
完成者-Completer Finisher
專業(yè)師-Specialist
2、鞏固練習(xí)：團(tuán)隊(duì)角色聯(lián)盟-不同角色，不同表現(xiàn)
3、鞏固練習(xí)：別人眼中，你是怎樣的
4、團(tuán)隊(duì)角色分類
行動(dòng)型角色
社交型角色
思考型角色
5、研討分享：西天取經(jīng)五人的團(tuán)隊(duì)角色
6、團(tuán)隊(duì)角色可允許和不可允許的缺點(diǎn)
7、小組共創(chuàng)：不同角色的自畫像和Nickname
8、實(shí)踐練習(xí)：不同工作任務(wù)，不同角色勝任


第四章：認(rèn)識(shí)自我，了解伙伴
1、鞏固練習(xí)：不同團(tuán)隊(duì)角色的口頭禪
2、團(tuán)隊(duì)角色傾向
小組分享：我眼中的自己
觀察者反饋：成員活動(dòng)中的行為對(duì)應(yīng)的角色類型反饋
討論：如何看待自評(píng)與他評(píng)的差異性
3、個(gè)人角色在團(tuán)隊(duì)合作中的貢獻(xiàn)以及如何管理
4、識(shí)別自我擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
5、識(shí)別自我適合和不適合的被領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及工作環(huán)境
6、了解自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)影響及結(jié)果
7、不同管理領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格所產(chǎn)生的負(fù)面影響
個(gè)人計(jì)劃：個(gè)人管理效能行動(dòng)計(jì)劃
8、不同角色兩兩結(jié)合下的不同工作風(fēng)格
9、角色配對(duì)與角色對(duì)立
分組討論：四組對(duì)立的角色關(guān)系，繪制角色對(duì)立圖
10、不同角色在協(xié)作中的“應(yīng)該”VS“不應(yīng)該”
工作關(guān)系練習(xí)：基于各自的團(tuán)隊(duì)角色，我們合作會(huì)出現(xiàn)什么情況
11、綜合練習(xí)：團(tuán)隊(duì)角色澄清——我是這樣的


第五章：團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成診斷和優(yōu)化共創(chuàng)：如何讓團(tuán)隊(duì)變得更高效
1、Contribution游戲研討
我們的團(tuán)隊(duì)角色有缺失嗎？
我們讓合適的人去做合適的事了嗎？
我們有人在補(bǔ)位嗎？
有分歧我們?cè)趺刺幚恚?br />2、不同團(tuán)隊(duì)角色的管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)文化的影響
3、、高效團(tuán)隊(duì)的特征
構(gòu)成：有九種典型的團(tuán)隊(duì)角色
了解：成員了解自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)
互動(dòng)：互相挖掘長(zhǎng)處和包容短處的關(guān)系
4、團(tuán)隊(duì)角色輪盤圖繪制及研討
5、基于團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成的優(yōu)化共創(chuàng)
















《貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理工作坊》培訓(xùn)受眾
企業(yè)各層級(jí)管理者、各類自然團(tuán)隊(duì)

《貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理工作坊》課程目的
1、發(fā)現(xiàn)成員特質(zhì)：通過Belbin自評(píng)他評(píng)結(jié)合的測(cè)評(píng)和報(bào)告解讀，幫助學(xué)員了解自身團(tuán)隊(duì)角色優(yōu)劣勢(shì)，找到在團(tuán)隊(duì)中最自然擅長(zhǎng)的行為方式，強(qiáng)化貢獻(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
2、增強(qiáng)協(xié)作關(guān)系：通過掌握不同團(tuán)隊(duì)角色的優(yōu)缺點(diǎn)，理解人與人不同的行為傾向性，找到與領(lǐng)導(dǎo)、同事和下屬的合理協(xié)作方式，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的協(xié)作效能。
3、診斷團(tuán)隊(duì)構(gòu)成：通過對(duì)團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成的分析診斷，結(jié)合團(tuán)隊(duì)短中長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)短版，并找到改進(jìn)策略。
4、促成團(tuán)隊(duì)合力：通過團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告共同解讀、團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)共同分析、團(tuán)隊(duì)改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃共創(chuàng)等，建立團(tuán)隊(duì)同頻語(yǔ)言，提升團(tuán)隊(duì)整體智慧。
5、提高績(jī)效產(chǎn)出：通過建立個(gè)人強(qiáng)風(fēng)格揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)與不同角色同事協(xié)作的效率，改善執(zhí)行質(zhì)量及優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效產(chǎn)出的提高。

《貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理工作坊》所屬分類
綜合管理

《貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理工作坊》所屬專題
團(tuán)隊(duì)建設(shè)、績(jī)效考核體系、績(jī)效與薪酬管理課程、績(jī)效考核管理內(nèi)訓(xùn)、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)人力資源、企業(yè)文化建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)、

《貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理工作坊》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理工作坊》報(bào)名服務(wù)流程

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