《MTP中高層經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練》課程大綱
管理新思維
什么是管理
管理與領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一與區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自哪里
管理者的6P職責(zé)
關(guān)于管理的新理念
討論：諸葛亮是不是好領(lǐng)導(dǎo)

量化管理理念與工具
從臺(tái)軍F16戰(zhàn)機(jī)失事想到的
科學(xué)管理與量化管理
統(tǒng)計(jì)學(xué)在管理中的應(yīng)用——從大量偶然中找到規(guī)律
應(yīng)用報(bào)表對(duì)運(yùn)營(yíng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控
報(bào)表設(shè)計(jì)的四項(xiàng)原則
現(xiàn)場(chǎng)演練：根據(jù)給定報(bào)表分析

基于量化的目標(biāo)管理
目標(biāo)的重要性——管理與執(zhí)行力都是相對(duì)目標(biāo)而言
目標(biāo)管理的PDCA
從NBA看目標(biāo)分解
直接結(jié)果與間接指標(biāo)的設(shè)置
如何找到針支持最終結(jié)果的間接指標(biāo)
現(xiàn)場(chǎng)演練：根據(jù)本職工作制定目標(biāo)管理計(jì)劃

員工的成與培養(yǎng)
為什么說(shuō)：“進(jìn)來(lái)是因?yàn)楣�司，離開(kāi)是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)”
指揮型領(lǐng)導(dǎo)和支持型領(lǐng)導(dǎo)
問(wèn)卷測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
員工的四個(gè)發(fā)展階段
四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
如何針對(duì)不同的員工階段應(yīng)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

管理溝通與激勵(lì)
傾聽(tīng)為什么那么重要
任務(wù)與目標(biāo)的傳遞
激勵(lì)的10種手段
爭(zhēng)議處理五步法
如何對(duì)待挑戰(zhàn)員工
GROW員工輔導(dǎo)模型
現(xiàn)場(chǎng)演練：如何進(jìn)行績(jī)效面談

迎接未來(lái)挑戰(zhàn)，打造優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)
未來(lái)企業(yè)需要什么樣的CEO
對(duì)投資者負(fù)責(zé)的意識(shí)
以結(jié)果為導(dǎo)向的工作作風(fēng)
積極溫和穩(wěn)定的工作姿態(tài)
什么是團(tuán)隊(duì)精神最核心的體現(xiàn)

《MTP中高層經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練》課程目的
中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”，如何才能真正的成為企業(yè)的中堅(jiān)力量？
中層的成長(zhǎng)是最“堅(jiān)難”的，如何才能快速的成長(zhǎng)？
管理需要理論、方法、經(jīng)驗(yàn)，如何更好的融合、領(lǐng)悟提高？
西方管理注重制度、東方管理注重人性，如何協(xié)調(diào)平衡？

《MTP中高層經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練》適合對(duì)象
中高層管理者及其他相關(guān)部門(mén)的職業(yè)經(jīng)理人

《MTP中高層經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練》所屬分類(lèi)
綜合管理

《MTP中高層經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練》所屬專(zhuān)題
中高層管理、中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力研修、

《MTP中高層經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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