《創(chuàng)新思維與組織成長(zhǎng)》課程大綱
l 課程背景：
在當(dāng)今的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新思維，是一個(gè)組織得以持續(xù)成長(zhǎng)的必備前提。
創(chuàng)業(yè)者和經(jīng)營(yíng)管理者的創(chuàng)新思維訓(xùn)練以及實(shí)踐，將直接決定了一個(gè)組織的生死存亡、進(jìn)退兩重天。
本課程精煉了培訓(xùn)老師親自創(chuàng)業(yè)打拼的體會(huì)、長(zhǎng)期管理咨詢(xún)的積累，集中了20余年的經(jīng)營(yíng)管理最佳實(shí)踐和教育訓(xùn)練獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，核心內(nèi)容為諸多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和大學(xué)繼續(xù)教育必選課程，為企業(yè)提供最新最有效的經(jīng)理人創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程！
授課老師是王者高爾夫總裁商學(xué)院創(chuàng)始人兼院長(zhǎng)，其課程體系國(guó)內(nèi)首創(chuàng)、全新體驗(yàn)、有氧互動(dòng)、知行合一，以“趣味、格調(diào)、成效”為三大衡量標(biāo)準(zhǔn)，授課強(qiáng)調(diào)“三個(gè)拒絕”：拒絕人云亦云、拒絕有術(shù)無(wú)道、拒絕無(wú)法落地！

l 培訓(xùn)對(duì)象：董事長(zhǎng)、總裁、總監(jiān)、經(jīng)理等企業(yè)中高層。
l 培訓(xùn)方式：專(zhuān)業(yè)講解、案例分析、腦力激蕩、游戲互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)等
l 培訓(xùn)時(shí)間：1天（6H）

l 課程大綱：

1 創(chuàng)新思維理論背景
1.1 從駱家輝辭任美國(guó)駐華大使說(shuō)起
1.2 我們已經(jīng)失去創(chuàng)新的基因了嗎？
1.3 霍金斯帶給我們的兩個(gè)思維系統(tǒng)對(duì)比
1.4 克里斯坦森的“破壞式創(chuàng)新”及案例
1.5 關(guān)于未來(lái)的三個(gè)環(huán)節(jié)
1.5.1新經(jīng)濟(jì)
1.5.2新企業(yè)
1.5.3新業(yè)務(wù)

2 創(chuàng)新思維訓(xùn)練要領(lǐng)
2.1 變革：魔術(shù)師手中的水晶球
2.1.1同時(shí)關(guān)注不同的事物
2.1.2用不同方法處理事情
2.1.3習(xí)慣進(jìn)行反思和修正
2.1.4拒絕懈怠集中注意力
2.2 創(chuàng)新思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)
2.2.1訓(xùn)練1：搭配成對(duì)
2.2.2訓(xùn)練2：建立聯(lián)系
2.2.3訓(xùn)練3：不同尋常
2.2.4訓(xùn)練4：故事情節(jié)
2.3 培養(yǎng)順應(yīng)變化的預(yù)見(jiàn)力
2.3.1洞察力
2.3.2想象工程
2.3.3好奇心
2.4 摧毀陳舊的四大變革模式
2.4.1目標(biāo)設(shè)置型
2.4.2生命周期型
2.4.3競(jìng)爭(zhēng)型
2.4.4生物進(jìn)化型
2.5 提高組織的自我意識(shí)
2.5.1構(gòu)想：從企業(yè)戰(zhàn)略層面找到方向
2.5.2分析：提高對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)
2.6 從競(jìng)爭(zhēng)到競(jìng)爭(zhēng)力
2.6.1核心競(jìng)爭(zhēng)力的再認(rèn)識(shí)
2.6.2知識(shí)和技能的組合是關(guān)鍵
2.6.3兩大類(lèi)：預(yù)見(jiàn)力和執(zhí)行力
2.6.4區(qū)分核心競(jìng)爭(zhēng)力與非核心競(jìng)爭(zhēng)力
2.6.5核心競(jìng)爭(zhēng)力五大思維訓(xùn)練
2.7 賦予變革以樂(lè)趣
2.7.1樂(lè)趣的來(lái)源
2.7.2創(chuàng)造樂(lè)趣的五個(gè)方法
2.8 協(xié)同作戰(zhàn)達(dá)成共識(shí)
2.8.1五項(xiàng)原則：參與、教育、誠(chéng)實(shí)、協(xié)調(diào)和堅(jiān)持
2.8.2新的交流方式：金字塔型
2.8.3建立信賴(lài)
2.8.4換位思考
2.8.5從提供變革跡象開(kāi)始變革公司文化
2.8.6共同利益以及檢測(cè)
2.8.7變革的驅(qū)動(dòng)力和角色功能
2.8.8不斷學(xué)習(xí)保持變革的持續(xù)性

3 創(chuàng)新管理操作實(shí)務(wù)
3.1 創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
3.1.1提高創(chuàng)意的五個(gè)方法
3.1.2創(chuàng)意思維的運(yùn)用
3.1.2.1經(jīng)營(yíng)理念
3.1.2.2產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
3.1.2.3市場(chǎng)拓展
3.1.2.4生產(chǎn)方式
3.1.2.5營(yíng)銷(xiāo)渠道
3.1.2.6工作流程
3.1.2.7工作方法
3.1.3創(chuàng)意測(cè)試
3.1.3.1左右腦應(yīng)用
3.1.3.2腦力激蕩發(fā)
3.1.3.3因果圖
3.2 創(chuàng)新障礙以及破解之道
3.2.1經(jīng)濟(jì)因素（資金、成本、收益、期限等）
3.2.2能力因素（人才、信息、網(wǎng)絡(luò)、客戶(hù)等）
3.2.3其他因素（山寨競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)研配合、法律等）
3.3 創(chuàng)新的支持系統(tǒng)剖析
3.3.1創(chuàng)新的支持系統(tǒng)：企業(yè)家、戰(zhàn)略、政策、制度
3.3.2各系統(tǒng)運(yùn)作實(shí)務(wù)剖析
3.3.3激發(fā)創(chuàng)新組織的三個(gè)方面：人員、文化、架構(gòu)
3.4 創(chuàng)新價(jià)值的三大關(guān)鍵策略
3.4.1密切關(guān)注客戶(hù)需求和關(guān)系
3.4.2加快開(kāi)發(fā)“正確”的產(chǎn)品和服務(wù)
3.4.3打造協(xié)調(diào)而高效的運(yùn)營(yíng)體系
3.5 創(chuàng)新計(jì)劃的制定與實(shí)施
3.5.1企業(yè)戰(zhàn)略和階段目標(biāo)
3.5.2外部因素
3.5.3內(nèi)部因素
3.5.4問(wèn)題和機(jī)會(huì)
3.5.5計(jì)劃實(shí)施步驟
3.5.6創(chuàng)新組織督導(dǎo)
3.6 創(chuàng)新對(duì)象的選擇與流程（以產(chǎn)品為例）
3.6.1選擇分析工具：變革優(yōu)先順序矩陣
3.6.2尋求創(chuàng)意
3.6.3甄選創(chuàng)意
3.6.4形成產(chǎn)品概念
3.6.5制定營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略
3.6.6商業(yè)分析
3.6.7產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
3.6.8市場(chǎng)試銷(xiāo)
3.6.9批量上市
3.7 組織轉(zhuǎn)型的八個(gè)關(guān)鍵步驟
3.7.1提供急迫感
3.7.2建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟
3.7.3構(gòu)建愿景
3.7.4價(jià)值溝通
3.7.5激勵(lì)與授權(quán)他人實(shí)踐愿景
3.7.6分解目標(biāo)并取得階段勝利
3.7.7鞏固成果并縱深變革
3.7.8制度化和標(biāo)準(zhǔn)化

4 創(chuàng)新思維工具運(yùn)用
4.1 威廉姆斯的“顛覆性思維”導(dǎo)圖講解
4.2 結(jié)合實(shí)際工作崗位進(jìn)行導(dǎo)入（實(shí)訓(xùn)研討）
4.3 將研討結(jié)果進(jìn)行發(fā)表和評(píng)比
4.4 創(chuàng)新案例分享與結(jié)語(yǔ)



《創(chuàng)新思維與組織成長(zhǎng)》所屬分類(lèi)
特色課程

《創(chuàng)新思維與組織成長(zhǎng)》所屬專(zhuān)題
企業(yè)創(chuàng)新管理、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、邏輯思維、中國(guó)式養(yǎng)老地產(chǎn)成功運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新、創(chuàng)新思維與管理培訓(xùn)、創(chuàng)新能力培訓(xùn)、

《創(chuàng)新思維與組織成長(zhǎng)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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