《情景沙盤(pán)課程——沙漠掘金之領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱

課程前言：
《沙漠掘金》是從加拿大Eagle’s Flight公司引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，在原版課程的基礎(chǔ)上融入情景訓(xùn)練的課程理論和內(nèi)容，是國(guó)內(nèi)最新高端情景訓(xùn)練課程，也是國(guó)際最經(jīng)典的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程之一。該課程被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程。被Coco-cola、Philips、Johnson & Johnson、Pepsico、ABB、BP-Secc、上藥集團(tuán)、上汽集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)等多家公司采購(gòu)作為內(nèi)訓(xùn)。
情景訓(xùn)練課程形式起源于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問(wèn)題，諸如組織形態(tài)、人性問(wèn)題通過(guò)游戲折射出來(lái)，受訓(xùn)者通過(guò)選擇、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺(jué)引導(dǎo)自身行為的改變。據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%的參與者認(rèn)為《沙漠掘金》與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。
本課程讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，完全不同于拓展訓(xùn)練和演講式培訓(xùn)。除了需要課堂小隊(duì)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專(zhuān)業(yè)的資深講師，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，從而挖掘出公司內(nèi)部存在的根本問(wèn)題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種高度深入體驗(yàn)的課程。



課程特點(diǎn)：
1、強(qiáng)大的國(guó)際化課程設(shè)計(jì)背景。趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、參與性、感悟性、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)；
2、成熟的企業(yè)課程體系流程。獨(dú)特的成人學(xué)習(xí)模型，保證課程設(shè)計(jì)的完美運(yùn)用；
3、靈活多樣的授課形式。通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練、情景模擬、沙盤(pán)推演的方式，使學(xué)員在不知不覺(jué)中顯現(xiàn)平時(shí)不易察覺(jué)的問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；
4、顯著的培訓(xùn)效果及跟蹤。獨(dú)有的《531計(jì)劃》幫助檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)成果及跟蹤；
5、專(zhuān)業(yè)化實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師引導(dǎo)。企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)15年以上的專(zhuān)業(yè)講師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師授課；
6、以學(xué)員為中心，以績(jī)效為目的。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)員充分獲得體驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，同時(shí)掌握達(dá)成目標(biāo)的方法和工具，提升績(jī)效和領(lǐng)導(dǎo)能力；
7、自主的課程設(shè)計(jì)。可以依公司的具體需求量身訂做，制定成為專(zhuān)屬課程。
8、不受限制的授課場(chǎng)合。組織內(nèi)訓(xùn)、合作伙伴聯(lián)誼、公司慶典活動(dòng)、特別節(jié)目。


針對(duì)課題：
銷(xiāo)售/生產(chǎn)、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、組織溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力、資源管理、策略性規(guī)劃愿景/使命、企業(yè)文化導(dǎo)入，價(jià)值觀制定、績(jī)效管理、目標(biāo)/結(jié)果導(dǎo)向、計(jì)劃制定/實(shí)施、風(fēng)險(xiǎn)與壓力管理以及產(chǎn)能的對(duì)等，市場(chǎng)的意識(shí)等等。


課程對(duì)象：優(yōu)秀學(xué)員以及中高層管理者
課程目的：
1、針對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力、及沖突進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法。
2、透過(guò)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞。
3、通過(guò)沙盤(pán)推演讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問(wèn)題實(shí)質(zhì)所在，協(xié)助公司在管理、銷(xiāo)售、溝通等方面找到立竿見(jiàn)影的解決方法，訓(xùn)練提升領(lǐng)導(dǎo)能力。
4、讓學(xué)員深刻體會(huì)到以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力；
5、讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何取得有價(jià)值的信息，以及學(xué)會(huì)分析信息是否有價(jià)值；
6、讓學(xué)員意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；
7、讓學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化；
8、提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力；
課程內(nèi)容：
第一階段：情景引導(dǎo)
1、 情景訓(xùn)練、理論介紹（了解課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式）
2、創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)、展示文化（展示精神風(fēng)貌、塑造團(tuán)隊(duì)）
3、建立個(gè)人、小組目標(biāo)（樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立契約）
第二階段：情景體驗(yàn)
帶著情景引導(dǎo)的問(wèn)題和高度的參與心態(tài)去體驗(yàn)中尋找答案。
在這令人血脈擴(kuò)張的比賽中,所有的探險(xiǎn)隊(duì)激烈地相互競(jìng)爭(zhēng)從基地出發(fā)橫越大沙漠!他們的目標(biāo)何在?在有限的資源下除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回基地。
在沙漠淘金的過(guò)程中,每一探險(xiǎn)隊(duì)面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時(shí)間和資源下將生產(chǎn)力極大化，但他們將遭遇沙漠風(fēng)暴、高溫和非�？植赖耐趿�。有85%的隊(duì)伍將會(huì)完成行程返回基地,但剩下的百分之二十將死于沙漠之中。
在沙漠淘金的活動(dòng)中所產(chǎn)生的壓力感及焦慮感和日常工作中所面臨的忙亂工作行程非常相似。所有隊(duì)伍都被分配到相同的資源和時(shí)間,同時(shí)承擔(dān)相同的壓力和風(fēng)險(xiǎn)。
第三階段：深度討論
1、企業(yè)如何做好目標(biāo)管理？
2、企業(yè)如何針對(duì)目標(biāo)做好有效計(jì)劃？
3、執(zhí)行過(guò)程常見(jiàn)那些因素影響了我們的行動(dòng)？如何避免
第四階段：課程分享
1、緊密結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，加以引導(dǎo)和講解及解決
2、系統(tǒng)講解目標(biāo)管理，有效決策，高效執(zhí)行等在工作的有效運(yùn)用
第五階段：系統(tǒng)應(yīng)用：
1、現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)員對(duì)本企業(yè)展開(kāi)深度的規(guī)劃，
2、針對(duì)企業(yè)的具體目標(biāo)展開(kāi)計(jì)劃，以及執(zhí)行危機(jī)的預(yù)測(cè)。
3、授課導(dǎo)師從宏觀角度對(duì)癥建議達(dá)到培訓(xùn)的顛峰效果。
塑造成功領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景：
人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，如果管理不好，人更有可能成為企業(yè)的負(fù)債，這一切起決定作用的是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，最大限度地提升下屬的績(jī)效和價(jià)值增值，提升領(lǐng)導(dǎo)者所屬的團(tuán)隊(duì)績(jī)效，從而真正地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的共贏。然而很多管理人員角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)，致使疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。
如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，快速進(jìn)入自己的角色，融入團(tuán)隊(duì)，正常開(kāi)展工作，這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變！本課程以幫助職業(yè)經(jīng)理人“突破管理瓶頸”為核心，以“全面、易懂、實(shí)用”為原則，引導(dǎo)您迅速踏上管理精英的夢(mèng)想之旅！


課程收益：
1、系統(tǒng)地提升管理人員的管理知識(shí)；
2、認(rèn)清自己的領(lǐng)導(dǎo)角色和管理職責(zé)；
3、掌握建設(shè)和運(yùn)作團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)技巧；
4、建立領(lǐng)導(dǎo)能力的自我提升的機(jī)制。


課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：適合中高層管理人員
授課方式：采用知識(shí)講授、案例教學(xué)、游戲感悟、問(wèn)答互動(dòng)、分組研討、視頻分享、模擬演練、講師點(diǎn)評(píng)等方式授課。


課程大綱：
第一講：領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)認(rèn)知
一、 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
1、 什么是管理？
2、 什么是領(lǐng)導(dǎo)？
3、 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
破冰互動(dòng)：管理與領(lǐng)導(dǎo)
二、領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)
1、技術(shù)與管理人員的特質(zhì)
2、角色轉(zhuǎn)換常見(jiàn)問(wèn)題分析
3、領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)下面臨的挑戰(zhàn)
案例研討：他為什么辭工？
三、管理人員的四大障礙
1、強(qiáng)將手下無(wú)弱兵
2、不打無(wú)準(zhǔn)備之仗
3、親力親為
4、追求技術(shù)完美
案例研討：諸葛亮如何不被累死？


第二講：權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)分析
一、權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型
1、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力印象
2、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力特征
3、領(lǐng)導(dǎo)三種類(lèi)型
案例分析：張經(jīng)理的失敗
二、領(lǐng)導(dǎo)影響力建立
1、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力構(gòu)成與來(lái)源
2、領(lǐng)導(dǎo)兩大權(quán)力系統(tǒng)比較
3、領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)是影響
情景沙盤(pán)：企業(yè)藍(lán)圖
三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的使用
1、領(lǐng)導(dǎo)的基本原則
2、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的使用
3、做教練式的領(lǐng)導(dǎo)
視頻研討：無(wú)所事事的下屬


第三講：情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)用
一、部屬的成熟度
1、部屬的準(zhǔn)備度
2、員工發(fā)展的層次
3、員工發(fā)展層次特征
案例分析：診斷員工的發(fā)展層次
二、不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
1、指揮性行為
2、支持性行為
3、不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
情景演練：如何選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
三、卓越領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成
1、以身作則
2、共啟愿景
3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
4、使眾人行
5、激勵(lì)人心
視頻研討：不可一世的周亞夫


第四講：促使部門(mén)合作
一、團(tuán)隊(duì)溝通的種類(lèi)
1、自我溝通
2、人際溝通
3、團(tuán)隊(duì)溝通
案例分析：他為什么辭職
二、團(tuán)隊(duì)如何溝通
1、溝通的心理功能
2、溝通的社會(huì)功能
3、溝通的決策功能
視頻分享：手術(shù)的失誤
三、團(tuán)隊(duì)溝通方式
1、正式溝通與非正式溝通
2、顯性溝通與隱性溝通
3、三招打造好團(tuán)隊(duì)情商
游戲體驗(yàn)：我說(shuō)你做


第五講：特色團(tuán)隊(duì)管理
一、關(guān)注結(jié)果
1、組織目標(biāo)是工作的核心
2、個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系
案例分析：十件棉大衣
二、眼觀大圖
1、眼觀大圖的要求
2、傳統(tǒng)思維的缺點(diǎn)
案例分析：Y23理論
三、緊扣要事
1、重要性?xún)?yōu)于緊急性
2、合理分配時(shí)間
案例：張經(jīng)理的工作如何聚焦重點(diǎn)


第六講：讓下屬有結(jié)果
一、執(zhí)行的障礙
1、影響執(zhí)行力的主要因素
2、執(zhí)行不力的原因
3、執(zhí)行的悖論
案例分享：火車(chē)票的故事
二、執(zhí)行的流程
1、結(jié)果定義
2、一對(duì)一責(zé)任
3、過(guò)程檢查
4、即時(shí)激勵(lì)
案例研討：諸葛亮如何不斬馬謖？
三、執(zhí)行的思維
1、底線思維
2、結(jié)果思維
3、外包思維
執(zhí)行的工具：YCYA
四、總結(jié)答疑





理論知識(shí)學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì)文化展示

學(xué)員問(wèn)題研討 導(dǎo)師深度引導(dǎo)

學(xué)員積極獻(xiàn)策 學(xué)員部分成果

系統(tǒng)課程分享 優(yōu)勝小組合影



《情景沙盤(pán)課程——沙漠掘金之領(lǐng)導(dǎo)力》所屬分類(lèi)
綜合管理

《情景沙盤(pán)課程——沙漠掘金之領(lǐng)導(dǎo)力》所屬專(zhuān)題
沙盤(pán)：打造卓越的運(yùn)營(yíng)體系、情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專(zhuān)才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力、

《情景沙盤(pán)課程——沙漠掘金之領(lǐng)導(dǎo)力》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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