第一單元 用影響代替管理領(lǐng)導是一個影響的過程從“要他做”到“他要做”！領(lǐng)導強調(diào)影響，管理依靠控制讓管理者走開！領(lǐng)導力提升的三個渠道領(lǐng)導者的三種能力結(jié)構(gòu)卓越領(lǐng)導者的能力辭典領(lǐng)導的6P特質(zhì)purposepassionpeopleprocesspositionpower如何用權(quán)力造就你的影響力五種權(quán)力基礎(chǔ)權(quán)力=可能的影響力影響領(lǐng)導績效的三個關(guān)鍵因素

第二單元：診斷能力：將下屬分門別類衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子員工們會做嗎（工作能力）員工們想做嗎（工作意愿）員工發(fā)展的四個層次D1階段特征/D2階段特征/D3階段特征/D4階段特征錄像分析：診斷員工的發(fā)展層次員工的發(fā)展層次會固定不變嗎？

第三單元 統(tǒng)馭能力：彈性領(lǐng)導風格的應用

問卷測試：領(lǐng)導風格的自我診斷兩種不同的領(lǐng)導行為指揮性行為支持性行為四種不同的領(lǐng)導風格命令式/教練式/支持式/授權(quán)式情境領(lǐng)導模型領(lǐng)導風格測試與診斷：如何改進我們的領(lǐng)導風格？權(quán)變領(lǐng)導的陷阱彈性領(lǐng)導風格運用的5個建議案例研究：領(lǐng)導風格的選擇（90分鐘）

第四單元 教練能力：造就精英下屬！

教練是什么？教練的四大職能為什么要教練下屬？擁有精進的技能才能達成目標培育下屬成為釣魚的高手教練下屬是水落石出，還是水漲船高？員工績效方程式=F（知、愿、能、行）創(chuàng)造成長的環(huán)境激勵員工的學習動機影響學習效果的四個因素營造教練的氛圍和環(huán)境讓下屬稱呼你為“教練”！通過教練改變行為行為演變的過程培育下屬的PDCA兩種訓練方法輔導問題員工的六步驟訓練四步曲案例學習：鷹的訓練課程角色演練：做一個稱職的教練

第五單元 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機激勵信號：員工們怎么啦？關(guān)注下屬的工作動力內(nèi)在動力與外在動力激勵的循環(huán)圖影響動力的三種方法金錢是激勵的重要因素嗎？現(xiàn)場調(diào)查：個人工作動機？士兵為何視死如歸？不同層級領(lǐng)導者的需求排序激勵菜譜分享：10種激勵策略及案例分享激勵的BEST策略激勵的四項基本原則

實力派管理培訓專家。
培訓師擁有跨國公司的管理實踐，同時擁有國內(nèi)外一流企業(yè)的高管經(jīng)歷。
曾是麥當勞中國公司的創(chuàng)業(yè)元老，聯(lián)想集團市場副總監(jiān)。培訓師是業(yè)界的先行者和導師，擔任中國培訓聯(lián)合會副會長，全國培訓師聯(lián)盟副理事長。課程以實戰(zhàn)和可操作性著稱，在培訓界廣受好評。培訓師還擔任包括清華大學、北京大學、浙江大學、中山大學、中央黨校等總裁班或EMBA班的核心課程教授。在2001-2009年連續(xù)9年被評為“中國十大杰出培訓師”，曾獲得“黃炎培教育專家獎”和“中國教育育才杰出貢獻獎”。培訓師曾先后在北京、上海、深圳、廣州等數(shù)十個城市舉辦公開課，迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓或指導。
教育背景：碩士及以上
授課經(jīng)驗：迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓或指導
主要研究領(lǐng)域：領(lǐng)導力、團隊管理、組織執(zhí)行力和流程變革。品牌課程：
《共贏領(lǐng)導力》（2天）《打造高績效團隊》（2天）《組織執(zhí)行力》（2天）《用流程復制》(2天)出版書籍：《共贏領(lǐng)導力》和《打造高績效團隊》——北京大學出版社出版出版光盤：《共贏領(lǐng)導力》和《打造高績效團隊》——北京大學出版社出版

本課程可以提供內(nèi)訓，查看培訓師詳細信息