《跟偉人毛澤東學(xué)戰(zhàn)略思維》課程大綱
一、培訓(xùn)受眾
企業(yè)高管
二、課程收益/目標(biāo)
1、破舊立新，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維理念。
2、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，掌握戰(zhàn)略思維方法.
3、鍛造素養(yǎng)，提升戰(zhàn)略思維能力。
4、學(xué)習(xí)毛澤東戰(zhàn)略思維，提升企業(yè)高管的意志力和決策力。
5、分析毛澤東思維特點(diǎn)，正確把握個(gè)人人生定位和企業(yè)發(fā)展方向。
三、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)
6個(gè)小時(shí)
四、授課方式
講師講授、案例分析、視頻+游戲+課堂討論和分享
五、課程大綱
一、戰(zhàn)略思維能力是領(lǐng)導(dǎo)者的首要能力
（一）戰(zhàn)略離我們遠(yuǎn)嗎？
古今名言：不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時(shí)。
故事1、蔣介石選接班人。
故事2、美國(guó)總統(tǒng)桌上的毛澤東著作
提升領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維能力的必要性
1、案例分析：腦白金的藍(lán)海戰(zhàn)略
2、案例分析：湖南衛(wèi)視
（二）為什么要跟毛澤東學(xué)戰(zhàn)略思維？
經(jīng)典案例分析：
1、西安事變的和平解決
課堂研討：企業(yè)發(fā)展中如何把握主要矛盾？
2、抗日名著《論持久戰(zhàn)》
問題1：如何認(rèn)識(shí)企業(yè)發(fā)展中的階段
3、抗美援朝決策出臺(tái)的前后
問題：你的企業(yè)決策是怎樣出臺(tái)的？
（三）戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)和作用
1、特點(diǎn)：整體性、系統(tǒng)性、前瞻性、創(chuàng)造性
2、作用：第一，為領(lǐng)導(dǎo)者提供新的思維視角。
第二，為領(lǐng)導(dǎo)者提供廣闊的思維空間。
第三，為領(lǐng)導(dǎo)者提供新的決策思路。
課堂互動(dòng)：談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)略思維重要性的認(rèn)識(shí)
二、毛澤東戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)及啟示
（一）毛澤東戰(zhàn)略思維的內(nèi)容
o 1、政治戰(zhàn)略 2、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略
o 3、軍事戰(zhàn)略 4、國(guó)防戰(zhàn)略
o 5、外交戰(zhàn)略 6、統(tǒng)戰(zhàn)戰(zhàn)略
o 7、黨建戰(zhàn)略 8、科技戰(zhàn)略
o 9、文化戰(zhàn)略 10、教育戰(zhàn)略
（二）毛澤東戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)
o 一是從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析。
o 二是以小博大，以弱勝?gòu)?qiáng)。
o 三是抓主要矛盾，著力解決關(guān)鍵問題。
課堂互動(dòng)：談?wù)剬?duì)毛澤東經(jīng)典語錄的理解
• 戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。
• 戰(zhàn)略上以一當(dāng)十，戰(zhàn)術(shù)上以十當(dāng)一。
• 帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派都是紙老虎。
• 敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追
（三）毛澤東戰(zhàn)略思維的啟示
1、廣闊的戰(zhàn)略胸襟
（1）從領(lǐng)袖詩詞看偉人胸懷。 詠蛙 沁園春.雪
（2）從中共七大看偉人氣度。
2、睿智的戰(zhàn)略眼光
（1）審時(shí)度勢(shì) 炮打金門
（2）順勢(shì)而為 撤出延安
（3）借勢(shì)造勢(shì) 重慶談判
3、遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目標(biāo)
（1）農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)
（2）新民主主義的目標(biāo)
4、科學(xué)的戰(zhàn)略布局
（1）戰(zhàn)略重點(diǎn)。 案例分析：挺進(jìn)大別山
（2）戰(zhàn)略布署。 案例分析：三大戰(zhàn)役
5、靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
（1）游擊戰(zhàn) “敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追“。 案例：
（2）運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)
商戰(zhàn)運(yùn)用--課堂重點(diǎn)研討：企業(yè)家如何看勢(shì)、造勢(shì)、用勢(shì)和借勢(shì)？
三、全方位提升企業(yè)中高管的戰(zhàn)略思維能力
（一）破舊立新，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維理念
問題1、中小企業(yè)如何持續(xù)經(jīng)營(yíng)？
企業(yè)發(fā)展中基于戰(zhàn)略的系統(tǒng)創(chuàng)新與變革模型
案例分析：譚木匠的梳子世界
1、 走出傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)誤區(qū)
2、 破除舊的思維定勢(shì) 課堂游戲1、2、3
3、 創(chuàng)新戰(zhàn)略思維模式
旋轉(zhuǎn)思維---引領(lǐng)頭腦風(fēng)暴。旋轉(zhuǎn)思維是指人在思維時(shí)所具有的螺旋狀的思維過程及思維方式。它包括正向思維、反向思維、聚變思維、裂變思維及聯(lián)結(jié)思維。旋轉(zhuǎn)思維的五種思維模式，可以幫助人們打破舊有的思維模式的束縛，建立新的思維規(guī)則。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)前進(jìn)的源泉。
思維導(dǎo)圖的基本模型
（二）構(gòu)建導(dǎo)圖，掌握戰(zhàn)略思維方法
1、國(guó)際化視野
2、戰(zhàn)略化高度
3、系統(tǒng)化思考
4、全方位整合
5、綜合性謀劃
6、動(dòng)態(tài)性執(zhí)行
課堂重點(diǎn)研討：企業(yè)核心---戰(zhàn)略定位、品牌定位、商業(yè)模式
（三）鍛造素養(yǎng)，提升戰(zhàn)略思維能力
1、“養(yǎng)心志”，涵養(yǎng)企業(yè)中高管之德
2、“增才學(xué)”，積累企業(yè)中高管之智
3、“練膽識(shí)”，開發(fā)企業(yè)中高管之能
4、“勤調(diào)研”，夯實(shí)企業(yè)中高管之基
5、“強(qiáng)體魄”，鍛煉企業(yè)中高管之本
《跟偉人毛澤東學(xué)戰(zhàn)略思維》課程目的
1、破舊立新，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維理念。
2、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，掌握戰(zhàn)略思維方法.
3、鍛造素養(yǎng)，提升戰(zhàn)略思維能力。
4、學(xué)習(xí)毛澤東戰(zhàn)略思維，提升企業(yè)高管的意志力和決策力。
5、分析毛澤東思維特點(diǎn)，正確把握個(gè)人人生定位和企業(yè)發(fā)展方向。
《跟偉人毛澤東學(xué)戰(zhàn)略思維》所屬分類
戰(zhàn)略管理
《跟偉人毛澤東學(xué)戰(zhàn)略思維》所屬專題
戰(zhàn)略決策、
邏輯思維、
創(chuàng)新能力培訓(xùn)、
《跟偉人毛澤東學(xué)戰(zhàn)略思維》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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