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積極達成:成為高績效管理者 下載課程WORD文檔
添加時間:2019-01-12      修改時間: 2019-11-28      課程編號:100287342
《積極達成:成為高績效管理者》課程詳情
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課程特色
1、 視頻案例教學:請專業(yè)電影導演演員制作專業(yè)教學視頻,呈現(xiàn)企業(yè)真實案例,易于學員理解及吸收;
2、 課程中將講解一套完整輔導下屬的實用工具和影響力工具,學員學完后可直接用于實際工作;
3、 課程采用解決問題式學習方式,帶領學員現(xiàn)場解決工作實際問題,將課程效果直接落地。

對內輔導員工績效
一、概述
1、調查數(shù)據:員工對卓越管理者的期望
2、定義:教練型輔導
3、模型:輔導模型
二、Aware發(fā)現(xiàn)輔導機會
1、討論
2、輔導類型分類
三、Coach進行輔導
1、工具:輔導工具RULES
2、步驟:輔導步驟
3、案例:輔導案例分析
4、演練:練習如何進行教練型輔導
四、Track跟蹤進展
1、模型:BARS反饋模型
2、練習:利用BARS模型進行反饋
五、總結與行動
1、學員總結與分享
2、關鍵點匯總


對外影響其他部門概述
一、概述
1、數(shù)據:人們發(fā)揮影響力方面的挑戰(zhàn)
2、視頻:各部門難以影響其他部門的各種情況
3、活動:確定你想發(fā)揮影響力解決的問題
4、測評:影響力測評
5、模型:影響力模型
二、明確目標
1、講解影響力的兩個方向
2、明確目標的4C模型
3、練習:如何用好4C模型
三、識別關鍵
1、討論:識別關鍵的意義?
2、講解:關鍵點的特點及作用
3、介紹:三大關鍵點的SPA模型
4、方法:找出三大關鍵的第一種方法
5、活動:讓學員利用這種方法找出關鍵點
6、方法:找出三大關鍵的第二種方法
7、活動:讓學員利用第二種方法找出關鍵點
8、總結:本節(jié)所學內容總結
四、分析阻力
1、討論:分析阻力的關鍵是什么?
2、視頻:分析阻力的SIO模型
3、活動:利用SIO模型分析學員問題的阻力
五、施加影響
1、講解:施加影響的核心邏輯
2、視頻、討論&講解:第一維度的影響力策略
3、活動:利用這些策略制定學員的影響力措施
4、視頻、討論&講解:第二維度的影響力策略
5、活動:利用這些策略制定學員的影響力措施
6、視頻、討論&講解:第三維度的影響力策略
7、活動:利用這些策略制定學員的影響力措施
8、制定:學員定下來這些措施實施的具體時間
9、總結:本節(jié)所學內容
六、綜合與總結
1、團隊進行所學回顧與反思:ORID工具
2、回顧與總結


《積極達成:成為高績效管理者》培訓受眾
中/基層管理人員、新晉經理/主管。

《積極達成:成為高績效管理者》課程目的
1、掌握教練型輔導的技巧和模型,有效輔導下屬;
2、掌握BARS反饋模型,有效追蹤下屬并進行反饋;
3、正確運用4C模型,明確影響對象目標;
4、學會在影響他人的過程中,找到關鍵點;
5、掌握分析阻力的系統(tǒng)方法和SIO模型;
6、掌握一套將全面發(fā)揮影響力的方法。


《積極達成:成為高績效管理者》所屬分類
綜合管理

《積極達成:成為高績效管理者》所屬專題
績效考核體系、績效與薪酬管理課程績效管理培訓績效考核管理內訓、房地產人力資源企業(yè)績效管理實務、績效管理與員工激勵培訓、高績效團隊、薪資績效培訓、

《積極達成:成為高績效管理者》授課培訓師簡介
王明偉
原思科/惠普銷售總監(jiān)、情緒管理暢銷書作者
 
實戰(zhàn)經驗
曾在思科、惠普等世界500強企業(yè)任銷售總監(jiān)等高級職位,擁有豐富的海外工作經歷。他是管理專欄作家、管理暢銷書作者、自媒體人,樂于發(fā)表個人在管理方面的獨特見解,著《積極達成:處理好情緒,再處理問題》,譯《潛力量:GROW教練模型幫你激發(fā)潛能》專業(yè)書籍、創(chuàng)作240篇原創(chuàng)文章。筆耕不輟,堅持在《人力資本管理》雜志撰寫專欄文章,在《哈佛商業(yè)評論》等雜志發(fā)表文章。

專業(yè)背景
長期專注于團隊建設領域,是美國Vital Smarts中國區(qū)最早認證講師、美國Inside Out Coaching認證教練。

授課風格
擅長通過案例教學、互動研討等方式鼓勵學員參與,有效促進學員感悟、吸收和訓練,幫助他們把所學知識有效地運用到工作和職業(yè)發(fā)展中。

主講課程
團隊情緒管理大師、基于情緒管理的團隊業(yè)績達成、積極高績效員工、變革情緒管理、關鍵影響力、GROW團隊教練、ACT教練型輔導

服務客戶
可口可樂、拜耳醫(yī)藥、雅培、TCL、惠普、中聯(lián)重科、國航、中國石油、北汽集團、中國銀行、中國移動、AirProducts、Lifetech、李寧、瑪氏、甲骨文……
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