《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程大綱
培訓(xùn)前工作：課前啟動(dòng)2 確定參與者和團(tuán)隊(duì)
2 向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹
2 向參與者介紹目的和發(fā)展過程
2 實(shí)施團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展測評(píng)
2 團(tuán)隊(duì)和個(gè)人測評(píng)報(bào)告反饋和解讀
2 畫出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績效發(fā)展路徑圖
模塊一：4D系統(tǒng)介紹
2 從案例中剖析問題發(fā)生的深層次原因
2 探索第五力-第五力勝過個(gè)人能力
2 團(tuán)隊(duì)背景管理是團(tuán)隊(duì)管理的核心
2 什么是4D
2 4D的評(píng)估流程
2 4D對(duì)卓越團(tuán)隊(duì)打造的作用
模塊二：認(rèn)識(shí)自己和團(tuán)隊(duì)
2 用4D發(fā)現(xiàn)自己的性格
2 四種性格的優(yōu)勢(shì)和需改善領(lǐng)域
2 四種性格的AMBR
2 做一個(gè)4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
2 用4D流程改善人際關(guān)系
2 用4D診斷團(tuán)隊(duì)的文化圖樣
2 討論：我如何用4D匹配其他團(tuán)隊(duì)成員和團(tuán)隊(duì)并合作
模塊三：提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性
2 領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與態(tài)度和能力的相關(guān)度
2 通過管理語言來管理行為
2 “紅色”臺(tái)詞制約團(tuán)隊(duì)的績效
2 通過五種形式的情感表達(dá)來管理本人和團(tuán)隊(duì)的能量
模塊四：使用背景轉(zhuǎn)換工作表(CSW)解決團(tuán)隊(duì)實(shí)際問題
2 找出團(tuán)隊(duì)中存在的“大象”（問題）
2 現(xiàn)場教練：使用CSW表格解決實(shí)際團(tuán)隊(duì)問題
2 學(xué)員分享：團(tuán)隊(duì)群策群力帶來的變化
2 CSW表使用的關(guān)鍵點(diǎn)
模塊五：實(shí)踐卓越團(tuán)隊(duì)的8種行為，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)背景轉(zhuǎn)變，
2 8種行為的介紹
2 團(tuán)隊(duì)成員對(duì)8種行為的現(xiàn)場探索
2 對(duì)測評(píng)結(jié)果中的短板行為項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場討論、練習(xí)
2 對(duì)每一項(xiàng)行為建立日常行動(dòng)方案
《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程目的
2 通過測評(píng)識(shí)別限制和增強(qiáng)組織績效的因素
2 以現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力作為測定基準(zhǔn)，獲取量化數(shù)據(jù)標(biāo)定進(jìn)展
2 參與者的領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生改變
2 團(tuán)隊(duì)成員之間的包容性得以改善
2 團(tuán)隊(duì)合作性大大加強(qiáng)，充滿正能量并提升效率
2 參與者保持對(duì)績效成果的專注
2 員工的承諾、包容和價(jià)值感得到增強(qiáng)
2 改變與主要客戶、重要股東的社會(huì)關(guān)系背景，以改善績效，提升回報(bào)
2 發(fā)展未來的4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》所屬分類
綜合管理
《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》所屬專題
團(tuán)隊(duì)建設(shè)、
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)、
卓越團(tuán)隊(duì)和4D領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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