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首頁(yè) >> 公開(kāi)課 >> 人力資源 >> 培訓(xùn)體系建設(shè)及年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
培訓(xùn)體系建設(shè)及年度培訓(xùn)計(jì)劃制定 下載課程WORD文檔
添加時(shí)間:2014-10-15      修改時(shí)間: 2014-10-15      課程編號(hào):100268414
《培訓(xùn)體系建設(shè)及年度培訓(xùn)計(jì)劃制定》課程詳情
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課程概述:
制定有效的年度培訓(xùn)計(jì)劃,是一個(gè)企業(yè)從“粗放型培訓(xùn)管理”到“精細(xì)化培訓(xùn)管理”的必要過(guò)渡階段,也是一個(gè)企業(yè)開(kāi)始塑造學(xué)習(xí)型組織人才競(jìng)爭(zhēng)力的必備基本功!
本課程旨在幫助學(xué)員掌握培訓(xùn)體系規(guī)劃的意義與基本概念;培訓(xùn)年度計(jì)劃的結(jié)構(gòu)、制定原則與流程;培訓(xùn)年度計(jì)劃重要技術(shù)難點(diǎn)。

課程對(duì)象:培訓(xùn)管理者、人力資源管理者、企業(yè)高管

課程收益:
知道培訓(xùn)體系構(gòu)成的要素
掌握年度培訓(xùn)需求的采集、分析與整理的技巧
了解合理調(diào)配培訓(xùn)資源的方法
完成年度培訓(xùn)規(guī)劃的制定

絕大部分企業(yè),培訓(xùn)工作處于從屬地位、處于被動(dòng)的局面,培訓(xùn)管理者沒(méi)有機(jī)會(huì)參加人力資源高層會(huì)議、各部門業(yè)務(wù)和管理例會(huì)。除了企業(yè)高層、文化方面的客觀原因外,與培訓(xùn)體系的構(gòu)建也有著很大的關(guān)系。
本課程的是基于戰(zhàn)略與能力的立體三維培訓(xùn)體系建設(shè)與年度計(jì)劃制定,縱向通道徹底打通高層戰(zhàn)略與培訓(xùn)具體實(shí)施,橫向通道打通培訓(xùn)與人力資源各大模塊,立體打通培訓(xùn)與企業(yè)各業(yè)務(wù)單元。課程具體圍繞需求分析體系、課程開(kāi)發(fā)體系、講師體系、培訓(xùn)組織與實(shí)施體系、效果評(píng)估五大核心體系開(kāi)展,學(xué)習(xí)本課程,學(xué)員將會(huì)獲得一整套有效支撐企業(yè)運(yùn)營(yíng)的工具,學(xué)員能也會(huì)獲得極大的成長(zhǎng)。相信講師分享的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、模型和工具,一定有助于學(xué)員在企業(yè)的工作。


課程內(nèi)容
一、基于戰(zhàn)略與能力的培訓(xùn)體系建設(shè)框架
² 企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀以及培訓(xùn)管理者的處境
² 以上問(wèn)題的根源在哪里?
ü OTMM培訓(xùn)組織能力成熟度
ü PCMM人力資源能力成熟度
² 基于戰(zhàn)略與能力的培訓(xùn)體系建設(shè)模型
ü 子模型1:戰(zhàn)略與組織能力管理
ü 子模型2:基于戰(zhàn)略與能力的人力資源管理
ü 子模型3:基于混合學(xué)習(xí)模式的培訓(xùn)管理

二、培訓(xùn)需求分析
² 培訓(xùn)需求分析模型
ü 培訓(xùn)需求分析的五大核心
² 單個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)需求分析

三、課程開(kāi)發(fā)體系建設(shè)
² 基于任職資格的分層分類課程體系
² 基于工程化思想與能力成熟度的課程開(kāi)發(fā)

四、講師體系建設(shè)
² 講師培養(yǎng)
² 講師評(píng)價(jià)與激勵(lì)

五、培訓(xùn)組織實(shí)施
² 培訓(xùn)計(jì)劃編制
² 培訓(xùn)組織實(shí)施流程

六、培訓(xùn)效果評(píng)估
² 培訓(xùn)效果評(píng)估模型
² 范例學(xué)習(xí)與案例研討

七、年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定
² 擬定培訓(xùn)計(jì)劃常犯的錯(cuò)誤
² 擬定培訓(xùn)計(jì)劃的成功關(guān)鍵
² 年度培訓(xùn)計(jì)劃的格式
² 擬定年度培訓(xùn)計(jì)劃的步驟
² 年度培訓(xùn)需求分析



《培訓(xùn)體系建設(shè)及年度培訓(xùn)計(jì)劃制定》課程目的
Ø 掌握培訓(xùn)體系構(gòu)建的系統(tǒng)模型以及工具;
Ø 掌握培訓(xùn)需求分析工具;
Ø 掌握培訓(xùn)效果評(píng)估工具。

《培訓(xùn)體系建設(shè)及年度培訓(xùn)計(jì)劃制定》所屬分類
人力資源

《培訓(xùn)體系建設(shè)及年度培訓(xùn)計(jì)劃制定》所屬專題
培訓(xùn)體系企業(yè)培訓(xùn)體系建立培訓(xùn)、培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、年度計(jì)劃、

《培訓(xùn)體系建設(shè)及年度培訓(xùn)計(jì)劃制定》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
梅博
梅博
國(guó)內(nèi)資深培訓(xùn)與發(fā)展專家
中基層管理干部教練
City University of Macau(澳門城市大學(xué))MBA,戰(zhàn)略人力資源開(kāi)發(fā)研究方向

講師簡(jiǎn)介
15年職業(yè)經(jīng)歷,曾先后任華為高級(jí)工程師、華為員工技術(shù)培訓(xùn)中心經(jīng)理、華為用戶培訓(xùn)中心經(jīng)理;邁普通信研究院培訓(xùn)經(jīng)理;青海春天(“極草5X”)人力資源總監(jiān);中興通訊某終端國(guó)代商大區(qū)總監(jiān)、中國(guó)區(qū)總經(jīng)理等職務(wù)。
作為原華為培訓(xùn)中心核心成員,參與培訓(xùn)體系和E-Learning(遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)電子教學(xué))建設(shè)、基于IPD(集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程)和CMMI(軟件能力成熟度模型)的培訓(xùn)流程優(yōu)化、基于任職資格的知識(shí)技能庫(kù)建設(shè),榮獲總裁任正非“優(yōu)秀育人獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng)。成熟運(yùn)用CMMI及PCMM(人力資源能力成熟度模型)之后,在全國(guó)率先提出OTMM(組織培訓(xùn)能力成熟度模型)概念并建立模型標(biāo)準(zhǔn)。鑒于講師在企業(yè)人才培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)和組織發(fā)展領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)被同行譽(yù)為“國(guó)內(nèi)資深的培訓(xùn)與發(fā)展專家”。
梅博老師具備專業(yè)技術(shù)背景,相繼經(jīng)歷了生產(chǎn)、技術(shù)支持、人力資源、營(yíng)銷、研發(fā)管理以及全面管理實(shí)踐,熟悉企業(yè)“研、產(chǎn)、銷”各環(huán)節(jié)。正是這種復(fù)合的從業(yè)經(jīng)歷,高度融合了業(yè)務(wù)管理和人力資源管理實(shí)踐,從而精準(zhǔn)地把握住了中基層管理干部培訓(xùn)需求,有效地解決了企業(yè)管理層人員在日常工作中面臨的人才選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)、溝通等人員管理問(wèn)題。
梅博老師目前擔(dān)任北京大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心研究員、中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)講師團(tuán)特約講師、中商國(guó)際管理研究院研究員、美揚(yáng)咨詢特聘講師、金滿堂咨詢特約講師……。近10余年的培訓(xùn)與咨詢生涯,授課200余場(chǎng)次、約2000學(xué)時(shí),面授5000余人,輔導(dǎo)中基層管理干部100余人。授課滿意度達(dá)90%以上,受到合作單位和客戶的高度評(píng)價(jià)。
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  • 培訓(xùn)師:齊聲
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