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服務(wù)體系的建設(shè)(服務(wù)體系與管理篇)
添加時(shí)間:2014-12-05      修改時(shí)間: 2014-12-05      課程編號(hào):100171742
《服務(wù)體系的建設(shè)(服務(wù)體系與管理篇)》課程大綱
一、 服務(wù)的設(shè)計(jì)
v 滿足顧客需求
1) 不變服務(wù)的重要性
2) 功能與服務(wù)的分離
3) 公平對(duì)待每位顧客
4) 不公平與不愉快

v 成本的考量
1) 好服務(wù)的界限
2) 質(zhì)與量的最佳組合
3) 服務(wù)與善意的區(qū)別

v 商品=設(shè)施+商品+服務(wù)
1) 服務(wù)不等于商品
2) 選擇賣什么
3) 不讓顧客等待的重要性

二、 服務(wù)的運(yùn)營(yíng)
v 任何人不可復(fù)制機(jī)制
1) 同水平服務(wù)是否可以復(fù)制
2) 首先要做的三件事
3) 重要的事情,每天傳達(dá)
4) 擁有常識(shí)與良識(shí)
5) 加深員工間人際關(guān)系

v 現(xiàn)場(chǎng)溝通
1) 用顧客的語(yǔ)言與客人交談
2) 考慮顧客的立場(chǎng)與客人交談
3) 把難說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)
4) 用聲音與文字改變傳達(dá)方式

v 追求高標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)是好事嗎?
1) 顧客能感受到嗎?
2) 超越規(guī)范就是高標(biāo)準(zhǔn)嗎?
3) 是否與設(shè)計(jì)合拍?

v 服務(wù)的意義與目的
1) 比實(shí)技先要教會(huì)的東西
2) 學(xué)透商品知識(shí)
3) 讓辛苦的人委以教育重任
4) 培養(yǎng)即時(shí)戰(zhàn)斗力的OJI

v 現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范手冊(cè)的有效使用
1) 必要時(shí)間與必要場(chǎng)所
2) 多人學(xué)習(xí)的意義
3) 預(yù)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)、復(fù)習(xí)的三位一體
4) 好用的題材更重要
5) 服務(wù)中使用也無(wú)妨

v 服務(wù)變更的方法
1) 不能依照個(gè)人判斷
2) 對(duì)其他服務(wù)的影響
3) 成本的對(duì)應(yīng)

三、 服務(wù)的評(píng)價(jià)
v 目標(biāo)是評(píng)價(jià)的道具
1) 目標(biāo)中看出店鋪的姿態(tài)
2) 組織目標(biāo)的建立方法
3) 個(gè)人目標(biāo)的建立方法
4) 誰(shuí)評(píng)價(jià)與如何評(píng)價(jià)

v 為達(dá)成而建立目標(biāo)
1) 與覺(jué)悟相聯(lián)后
2) 與日常工作相聯(lián)系
3) 改變目標(biāo)時(shí)必要作為
4) 達(dá)成的責(zé)任在領(lǐng)導(dǎo)
v 評(píng)價(jià)的數(shù)值轉(zhuǎn)化
1) 主管數(shù)值化的方法
2) 養(yǎng)成用數(shù)字的習(xí)慣
3) 多視角評(píng)價(jià)

v 看懂顧客的聲音
1) 是表?yè)P(yáng)還是問(wèn)題
2) 從談話中讀懂什么
3) 從少數(shù)派意見(jiàn)中學(xué)到什么
4) 自覺(jué)手機(jī)顧客心聲

v 問(wèn)題的應(yīng)對(duì)
1) 了解事實(shí)真相
2) 追究原因
3) 完善行為規(guī)范
4) 問(wèn)題是新服務(wù)的寶庫(kù)

v 成本效率的考量
1) 對(duì)價(jià)滿足——顧客方的評(píng)價(jià)
2) 利益與顧客滿足——店方的評(píng)價(jià)

四、 顧客信息的管理
v 信息被使用時(shí)才有價(jià)值
1) 為什么要管理
2) 管理的成本
3) 顧客是誰(shuí)
4) 追求數(shù)據(jù)的死穴
5) 需要管理的顧客人數(shù)多少人最適合

v 信息的跟蹤
1) 隨時(shí)隨地任何人可使用
2) 應(yīng)該稱呼顧客的名字嗎?
3) 變化的信息與不變的信息

五、 新服務(wù)的開(kāi)發(fā)
v 解讀潛在需求
1) 顧客的聲音要新鮮保存
2) 分清問(wèn)題、表?yè)P(yáng)、建議

v 延伸得到好評(píng)的服務(wù)
1) 深挖被稱贊的要點(diǎn)
2) 從個(gè)人到組織的水平展開(kāi)
3) 成本意識(shí)防止過(guò)剩服務(wù)
4) 記錄與保存服務(wù)產(chǎn)生的理由

v 從新認(rèn)識(shí)被終止的服務(wù)
1) 終止的理由是什么?
2) 服務(wù)的庫(kù)存清點(diǎn)

v 體驗(yàn)不同行業(yè)、不同公司服務(wù)
1) 明確優(yōu)異服務(wù)
2) 感知優(yōu)異在哪里
3) 期待與實(shí)行的差距
4) 站在被服務(wù)的立場(chǎng)上分析

六、 好服務(wù)與好經(jīng)營(yíng)的兩全
v 顧客滿足與員工滿足
1) 滿足與快樂(lè)共存
2) 細(xì)小服務(wù),滿心歡喜

v 企業(yè)·顧客·員工的三贏模式

v 制定世界標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)
1) 接受常識(shí)與習(xí)慣的多樣性
2) 服務(wù)業(yè)要ISO

v “人”與服務(wù)
1) 在服務(wù)中經(jīng)營(yíng)者的角色
2) 服務(wù)的提供與被提供要素——“人”

《服務(wù)體系的建設(shè)(服務(wù)體系與管理篇)》所屬分類
市場(chǎng)營(yíng)銷

《服務(wù)體系的建設(shè)(服務(wù)體系與管理篇)》所屬專題
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我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師李旸老師簡(jiǎn)介
李旸
李旸
 人力資源管理碩士 勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理博士
 日本禮儀資格考試高級(jí)指導(dǎo)員
 上海工程技術(shù)大學(xué)成教院特聘講師
 杭州電視臺(tái)錢塘論壇特邀嘉賓
 中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)簽約講師
 名師學(xué)院誠(chéng)信講師
李老師有近二十年的專項(xiàng)研究與企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),曾先后任職于學(xué)校及國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)歷任人力資源管理,企業(yè)禮儀督導(dǎo)主任、教育培訓(xùn)總監(jiān)、董事、副校長(zhǎng)等職,李老師一直致力于人力資源與禮儀培訓(xùn)的研究工作與培訓(xùn)工作。

【擅長(zhǎng)行業(yè)與領(lǐng)域】:
善于挖掘人性之“善”面,從心態(tài)著手激勵(lì)學(xué)員,并舉一反三,使用大量案例讓學(xué)員真正能學(xué)到知識(shí)、并能正確運(yùn)用知識(shí)。授課風(fēng)格既清新自然,又不失激情,能結(jié)合時(shí)事要聞與社會(huì)熱點(diǎn),讓學(xué)員身臨其境。善于引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)員,互動(dòng)性強(qiáng),學(xué)員滿意率達(dá)到90%以上。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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