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研發(fā)項目管理技能提升培訓課程
添加時間:2015-03-12      修改時間: 2015-03-12      課程編號:100176370
《研發(fā)項目管理技能提升培訓課程》課程大綱
21世紀研發(fā)已成為企業(yè)競爭的主戰(zhàn)場,研發(fā)項目管理是極具挑戰(zhàn)性的一項工作:研發(fā)面臨市場、客戶的壓力,需要與內(nèi)外部的各大部門協(xié)調(diào),如:內(nèi)部的測試、工藝工裝、生產(chǎn)、采購等相關職能部門,外部的供應商、認證機構(gòu)等;在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時又要降低產(chǎn)品研發(fā)費用和成本;在產(chǎn)品開發(fā)的過程中需要不斷積累技術和管理的經(jīng)驗以持續(xù)提高企業(yè)的核心競爭力。這些因素對項目經(jīng)理和項目組成員都提出了更高的要求。因此研發(fā)項目經(jīng)理的工作不僅僅是技術層面的產(chǎn)品開發(fā)工作,而是技術與管理相結(jié)合的工作,甚至更多是管理工作,項目經(jīng)理的任務將不再是個人英雄般地拼命完成個體任務就行了,而應該是率領團隊(項目組)完成整個團隊(項目組)的任務。
課程首先對項目和項目管理的基本概念做出明確闡述,利用講師的咨詢實踐,與學員共同分析本企業(yè)研發(fā)管理中的問題,結(jié)合產(chǎn)品開發(fā)流程的各個階段,著重培訓學員的研發(fā)項目管理實施能力:針對研發(fā)項目管理圍繞項目組建、項目計劃制定、項目計劃控制、質(zhì)量控制、成本管理及風險管理等主要環(huán)節(jié)的操作及容易出現(xiàn)的誤區(qū)和問題做重點講解。

培訓對象:
市場營售、市場部門、產(chǎn)品規(guī)劃部門、產(chǎn)品研發(fā)部門、市場研究部門等;
研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術總監(jiān)、研發(fā)項目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)骨干、市場技術經(jīng)理、PMO(項目管理辦公室)成員等

培訓時長:
2天
課程特色:
系統(tǒng)化的課程內(nèi)容:研發(fā)項目全過程,質(zhì)量管理、風險管理、配置管理等
簡單適用的管理工具與方法,回絕復雜費解的理論
課程中互動式教學、大量的小案例、分析大案例和學員親自演練,有助于學員理解
豐富的模版、Checklist展示,有助于企業(yè)用于具體工作
課程設計根據(jù)業(yè)界最佳實踐和講師實際經(jīng)驗而設計,避免陷入PMI-9大知識領域的理論介紹

課程大綱:
主題一、項目和項目管理的概念
1. 什么叫項目
2. 項目的特征
3. 演練(確定項目名稱)
4. 什么叫項目管理
5. 項目管理全過程要做好哪些工作
6. 產(chǎn)品開發(fā)中的主要項目管理活動
7. 研發(fā)項目管理的重大挑戰(zhàn)
8. 研發(fā)項目成功和失敗的主要因素
9. 舉例:某項目管理全景展示
10. 行業(yè)項目管理的運用前景
主題二、產(chǎn)品開發(fā)項目目標的確定與需求管理
1. 項目目標確定
2. 新產(chǎn)品立項的淵源
3. 新產(chǎn)品立項評審組織及節(jié)點
4. 演練:項目立項任務書的編寫
5. 有效產(chǎn)品需求管理的要求
6. 統(tǒng)一產(chǎn)品開發(fā)需求的觀念與意識
a) 市場需求、客戶、客戶、產(chǎn)品開發(fā)需求的關系
b) 需求視角不同會有什么結(jié)果
7. 產(chǎn)品開發(fā)需求流程總體框架
a) 需求管理的定義與定位
b) 階段劃分
c) 總體框架
d) 與其他流程之間的關聯(lián)
e) 需求管理的職責范圍
8. 規(guī)范需求管理各個階段工作的方法與工具
9. 案例展示:某集成產(chǎn)品需求全過程展示
主題三、產(chǎn)品開發(fā)中的決策
1. 在產(chǎn)品開發(fā)中決策的意義
2. 在產(chǎn)品開發(fā)中應決策什么--決策要素
3. 高層領導在產(chǎn)品開發(fā)中扮演的角色
4. 在產(chǎn)品開發(fā)中決策遲緩的代價
5. 產(chǎn)品開發(fā)中決策團隊的權力和責任
6. 產(chǎn)品開發(fā)中決策點的設置
7. 產(chǎn)品開發(fā)中決策點使用的文檔模板(項目任務書和業(yè)務計劃書)
8. 產(chǎn)品開發(fā)中決策評審點介紹
a) 概念決策評審
b) 計劃決策評審
c) 可獲得性決策評審
d) 生命周期終止評審
e) 臨時決策評審
9. 為何有的公司決策評審效率低
10. 產(chǎn)品開發(fā)中決策評審效率的特征
11. 產(chǎn)品開發(fā)中決策評審方法論
12. 產(chǎn)品開發(fā)中決策評審流程
13. 案例:某公司產(chǎn)品開發(fā)全景展示
主題四、產(chǎn)品開發(fā)的結(jié)構(gòu)化流程
1. 為什么把產(chǎn)品開發(fā)流程結(jié)構(gòu)化
2. 產(chǎn)品開發(fā)如何結(jié)構(gòu)化、如何分層次(階段、步驟、活動、任務)
3. 產(chǎn)品開發(fā)的階段劃分、舉例
4. 產(chǎn)品開發(fā)流程的文件體系
5. 產(chǎn)品開發(fā)流程結(jié)構(gòu)化的幾個常見問題
6. 產(chǎn)品開發(fā)流程結(jié)構(gòu)化容易陷入的兩個極端
7. 產(chǎn)品開發(fā)流程與項目管理的關系
8. 項目管理活動在產(chǎn)品開發(fā)流程中的對應關系
9. 如何克服流程與效率的矛盾——產(chǎn)品開發(fā)流程的裁剪
10. 演練:產(chǎn)品開發(fā)流程的階段劃分與編制
11. 示例:展訊通訊項目流程
主題五、研發(fā)績效管理
1. 研發(fā)項目月度考核
2. 研發(fā)績效考核結(jié)果運用的領域
3. 舉例:GE的業(yè)績獎勵
4. 績效考核結(jié)果與薪酬掛鉤
5. 績效與獎金掛鉤的模式
舉例:研發(fā)薪酬設計
6. 職位技能等級工資制度
7. 項目獎與季度獎/年終獎的比較
8. 年終獎的計算方法
9. 績效管理與職業(yè)生涯
主題六、研發(fā)項目過程
1. 過程組
2. 啟動過程
a) 項目立項
b) 項目目標
c) 項目開工會
d) 項目開發(fā)環(huán)境
3. 計劃過程
a) 產(chǎn)品開發(fā)計劃的作用
b) 項目計劃制定的流程
c) 項目計劃制定的原則
d) 項目計劃制定的要素
e) WBS介紹(作用、示例)
f) 任務時間的估計和計算
g) 對高度不確定性任務時間的估算
h) PERT、關鍵路徑和GANNT(介紹和示例)
i) 產(chǎn)品計劃如何分層
j) 任務、角色與三級計劃體系
k) 完整計劃制定舉例
l) 演練(各項目組根據(jù)本項目目標列出WBS表、畫出PERT圖并找出關鍵路徑)
m) 產(chǎn)品計劃與資源計劃的管理
n) 資源實施對開發(fā)進度的影響
o) 如何向關鍵路徑要時間向非關鍵路徑要資源
p) 學員演練(關鍵路徑練習)
4. 控制過程
a) 監(jiān)控點管理
b) 周/階段工作跟蹤與總結(jié)
c) 偏差分析
d) 跟蹤掙值
e) 計劃變更
5. 研發(fā)計劃測評公式
6. 研發(fā)項目計劃控制中常見問題和解決辦法
7. 項目的分層實施與分層監(jiān)控
a) 研發(fā)項目控制手段:項目報告
b) 研發(fā)項目控制手段:項目例會
c) 研發(fā)項目控制手段:計劃變更控制
d) 研發(fā)項目控制手段:狀態(tài)轉(zhuǎn)移
e) 研發(fā)項目控制手段:業(yè)務決策評審
f) 研發(fā)項目控制手段:研發(fā)合同書管理
g) 研發(fā)項目控制手段:項目審計
h) 研發(fā)項目控制手段:項目風險管理
i) 研發(fā)項目控制手段:項目度量管理
j) 研發(fā)項目控制手段:技術評審
k) 研發(fā)項目控制手段:需求跟蹤
l) 研發(fā)項目控制手段:成本控制
m) 研發(fā)項目控制手段:QA狀態(tài)報告
n) 研發(fā)項目控制手段:過程裁減
o) 研發(fā)項目控制手段:項目測試
p) 研發(fā)項目控制手段:項目測評
8. 演練與問題討論
9. 收尾過程
10. 學員演練
主題七、研發(fā)項目團隊
1. 項目的組織形式
2. 矩陣式組織結(jié)構(gòu)(優(yōu)點、缺點、應注意的問題)
3. 如何組建產(chǎn)品開發(fā)項目組
4. 業(yè)界成功的組建產(chǎn)品開發(fā)項目組介紹
5. 項目經(jīng)理的角色和職責
6. 項目核心組成員的角色和職責
7. 項目外圍組成員的角色和職責
8. 職能部門經(jīng)理在產(chǎn)品開發(fā)中的角色和職責
9. 引導者的角色和職責
10. 研發(fā)項目經(jīng)理應具備的技能
11. 研發(fā)項目經(jīng)理的素質(zhì)特征和性格特征
12. 項目經(jīng)理如何培養(yǎng)所需要的能力
主題八、研發(fā)風險管理
1. 風險管理的意義與過程
2. 風險類型
3. 風險性質(zhì)
4. 風險優(yōu)先級
5. 風險管理的步驟
6. 風險識別
7. 風險分析
8. 風險相應措施
9. 風險監(jiān)控
10. 風險跟蹤矩陣
11. 風險管理的實踐與經(jīng)驗
12. 案例分析——項目常見風險及其應對辦法討論
主題九、研發(fā)質(zhì)量意識
1. 什么是質(zhì)量、缺陷、失效、Bug及其關系
2. 質(zhì)量的概念
3. 質(zhì)量等級
4. 過程質(zhì)量與交付件質(zhì)量
5. 對質(zhì)量的理解誤區(qū)
6. 質(zhì)量管理概念
7. 質(zhì)量管理發(fā)展的幾個階段
8. 全面質(zhì)量管理
9. 質(zhì)量管理活動
10. 質(zhì)量策劃、質(zhì)量保證、質(zhì)量控制、質(zhì)量改進
11. 質(zhì)量管理的四個等級
12. 業(yè)務流程、項目管理、質(zhì)量管理三者之間的關系
13. 質(zhì)量活動介紹
a) Fagan檢查法、走讀與檢視
b) 代碼復查表
c) 技術評審
d) 測試技術介紹(白盒測試、黑盒測試)
e) 其他質(zhì)量保證方法
主題十、研發(fā)成本管理
1. 成本概念
2. 什么是質(zhì)量成本
3. 預防成本
4. 鑒定成本
5. 失效成本
6. 質(zhì)量成本曲線
7. 缺陷更正成本曲線
8. 錯誤、缺陷、失效、Bug、問題等概述
9. 業(yè)界質(zhì)量成本的數(shù)據(jù)展示
10. 項目預算與項目核算
11. 成本管理與項目進度
12. 價值工程
13. 設計中構(gòu)建成本
14. 降低開發(fā)成本的基本方法
15. 產(chǎn)品開發(fā)綜合成本包括哪些內(nèi)容
16. 既能提高產(chǎn)品質(zhì)量又能降低產(chǎn)品綜合成本的方法(CBB的使用)
17. 學員演練(各項目組討論本項目如何體現(xiàn)市場意識、如何在設計中構(gòu)建質(zhì)量、|如何在設計中構(gòu)建成本)


《研發(fā)項目管理技能提升培訓課程》所屬分類
研發(fā)項目

《研發(fā)項目管理技能提升培訓課程》所屬專題
項目管理實戰(zhàn)、研發(fā)項目管理、項目經(jīng)理培訓、房地產(chǎn)企業(yè)項目管理、中層管理技能培訓、新任經(jīng)理管理技能課程設計與開發(fā)、卓越基層干部管理技能提升Project項目管理、研發(fā)項目管理培訓、工廠精細化管理、研發(fā)成本管理研發(fā)質(zhì)量管理、
《研發(fā)項目管理技能提升培訓課程》內(nèi)訓服務流程
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1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內(nèi)訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師楊修平老師簡介
楊修平
楊修平
• MBA PMP MATRIZ
• 上海市培訓師聯(lián)合會常務理事
• MATRIZ國際二級認證(證書號02/03149/A-03)
• 上海大成智慧企業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新研究中心高級研究員。
• 上海市思維科學研究學會會員
• 美國項目管理協(xié)會會員、認證項目管理專家(PMP)。(證書號 1546461)
• 工業(yè)管理工程專業(yè)
國內(nèi)某大型鋼鐵企業(yè)TRIZ導入項目組項目經(jīng)理
大型航空/交通設備制造企業(yè)工作四年,從事技術經(jīng)理、項目經(jīng)理工作,具備豐富的TMT經(jīng)驗。
某外資企業(yè)IT咨詢顧問,對企業(yè)技術解決方案的實施和應用具有豐富實踐經(jīng)驗。
任某企業(yè)產(chǎn)品和研發(fā)總經(jīng)理6年,申請發(fā)明專利一項。
是中國移動、中國電信、浙江大學、馬鞍山鋼鐵、上海財大等大型企業(yè)及培訓咨詢機構(gòu)簽約講師,IT通信業(yè)及制造業(yè)的資深專家。
長期專注與TMT領域,在技術領域方向有長期積累。
楊修平老師課程生動活潑,靈活調(diào)動學員的創(chuàng)新意識,有效使用創(chuàng)新方法,結(jié)合學員自身的行業(yè)、產(chǎn)品和工作特征,極大的激活了學員在教學環(huán)節(jié)中的動力,同時為今后工作中發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力,靈活應用到工作問題分析和解決過程中,為崗位能力提升發(fā)揮作用。
本課程可以提供內(nèi)訓,查看培訓師詳細信息
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